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会话理论下的高中语文优质课的提问研究的开题报告

开题报告

题目：会话理论下的高中语文优质课的提问研究

一、选题背景

高中语文课程是培养学生语言文字运用能力的重要课程，而有效的提问是课堂教学中重要的环节。然而，在实际教学中，有些老师在提问环节中存在问题，如提问难度过高、提问脱离实际、提问超出课程内容等。因此，如何提出符合教学目标的有效提问，是提高高中语文课程教学质量的重要课题。

会话理论指出，提问环节的有效实施需要注重教师与学生之间的对话，教师需要根据学生的情况提出符合其认知水平的问题，并引导学生主动参与教学过程，激发其学习兴趣和积极性。因此，通过研究会话理论下的高中语文优质课的提问情况，可以探讨提高语文课堂教学质量的有效方法，为实现优化教学提供理论支持。

二、研究目的

本研究旨在以会话理论为基础，探索高中语文优质课的提问情况，重视教师与学生之间的对话，引导学生主动参与教学过程，从而提高高中语文教师的教学效果。

三、研究方法

本研究采用网络调查和实地观察相结合的方法进行。具体地，首先通过问卷调查了解高中语文教师在课堂中提问的情况，了解他们对提问技巧的理解和应用情况；然后在实际课堂中观察和录音，并进行详细的教学笔记记录。最后，结合会话理论进行数据分析和整理。

四、研究预期结果

预计本研究将研究高中语文优质课的提问情况，重视教师与学生之间的对话，引导学生主动参与教学过程，发现并探究出符合国家课程标准、符合学生实际认知水平和学习水平的有效提问方法，进一步提高高中语文教师的教学效果，提高学生的学习效果。