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交际教学法对高中生英语学习主动性的影响的开题报告

一、研究背景和意义：

随着经济全球化、文化多元化以及信息时代的到来，英语已成为世界上最为普及的国际语言之一，对实现个人发展和国家发展具有十分重要的意义。而作为英语学习的主体群体，高中生的英语学习水平的提高，对于其未来的高等教育和职业选择有着重要的影响。

传统的英语教学方式注重语言知识的传授，而忽视了英语语言的实际运用能力。交际教学法则更注重学生自我表达、交流和实践能力的培养。交际教学法强调学生主动参与、自我发现和解决问题的思维方式，并注重创设真实语言环境，激发学生的兴趣和积极性，促进学生的自主学习和自我完善。所以对于学校英语课的教师和学生来说，选择交际教学法进行教学可以使他们更好的达到教学目的。

因此，本研究旨在探究交际教学法对高中生英语学习主动性的影响，为高中英语教学提供参考和建议。

二、研究问题和目的

研究问题：交际教学法是否可以有效地提高高中生英语学习的主动性？

研究目的：

1、探究交际教学法对高中生英语学习主动性的作用；

2、分析交际教学法对高中生英语语言素养的影响；

3、探究交际教学法在英语教学中的优势和不足。

三、研究方法和步骤

研究方法：

本研究采用问卷调查和实验教学相结合的方法，利用问卷调查收集高中生在传统教学法和交际教学法教学条件下的英语学习情况，通过实验教学进行交际教学法的应用。

研究步骤：

1.文献搜集与资料阅读：主要从研究对象、研究领域、研究对象的国内外研究最新情况、有关理论和研究成果方面收集研究资料；

2.编制研究问卷：本研究始于理论分析，以问卷方式收集所需信息，为后续实验做准备；

3.实验教学应用：本研究将在具有代表性的高中实验班开展两种教学法对学生学习主动性的比较，采用纵向对比，以获取更为准确的结果；

4.数据分析：运用分析工具对所收集的问卷数据和实验教学数据进行分析，将所得结论与以往的研究成果对比，最终得出本研究结论。

四、研究预期结果

通过本研究，预期可以得出以下结论：

1、交际教学法有效地提高了高中生的英语学习主动性；

2、交际教学法对高中生英语语言素养的提高有显著影响；

3、交际教学法在英语教学中具有较为明显的优势和不足。

五、研究的局限和不足

1、研究范围有限：本研究只是在实验班的高中生中进行，结果可能不适用于普通课堂环境中的所有学生。

2、实验教学时间较短：如何掌控课堂时间，在保证教学效果的同时，也是本研究需要解决的问题。

3、数据的分析方式有限：虽然问卷调查和实验教学已经具有一定的科学性和可靠性，但数据的分析模式依然需要更为精细的制定，并以更全面的角度理解本研究的实验结论。