初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图.docx

质量与密度

适用年级 八年级

所需时间 课内4课时，课外2课时主题单元学习概述

质量和密度是物理学中的两个根本概念，也是常用的物理量，又是以后学习压强、浮力等力学学问的根底。用天平测量物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应把握的根本技

能。因此，本章涉及的物理学问和技能根底性很强。另外，通过了解物质的一些属性和密度学问的应用，可以使学生生疏到密度学问对人类生活和社会进展的影响，有利于学生树立正确的科学观。

本章教学重点：1、质量、密度的概念及其建立过程。尤其

是密度概念的建立，学生通过鉴别物质的方法及试验探究过程，认识到“同种物质质量与体积的比值一样;不同物质质量与体积的比值不同”，这一比值反映了物质的一种特性 密度。2、密度的计算。3、用天平测物体的质量。4、用天平和量筒测物质的密度。

本章教学难点：密度概念较为抽象，是本章教学难点。在实际教学过程中，除了让学生经受概念的建立过程外，还要引导学生联系实际，通过对一些现象和问题的分析，从中悟出物理道理，提高规律思维水平。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标学问与技能：

1、知道质量的初步概念及其单位。

2、通过试验操作，学会使用天平。学会测量固体和液体的质量。

3、理解密度的物理意义。

4、知道密度公式，能用公式进展计算，能用密度学问解决简洁的实际问题。

5、知道密度单位的写法、读法及换算。

6、知道密度学问的应用，能运用密度学问鉴别物质，计算物体的质量和体积。

过程与方法：

1、经受“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟试验探究的根本思路和方法。

2、在天平的实际操作过程中总结规律，生疏使用方法。

3、经受密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。

4、通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式

间接测定一个物理量的科学方法。情感态度与价值观：1、通过探究活动，使学生对物质属性的生疏有的拓展。

2、通过天平、量筒使用的技能训练，培育学生严谨的科学态度与协

作精神。

3、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶，培育其创精神、实践力量，养成良好的共性，形成正确的世界观。

对应课标

1、初步生疏质量的概念，会测量固体和液体的质量。

2、通过试验，理解密度的概念，尝试用密度学问解决简洁的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3、了解物质的属性对科技进步的影响。

1、质量的概念、单位是什么？怎样测量固体和液体的质量？

主题单元 2、密度的概念、公式和单位是什么?

问题设计 4、怎样测量固体和液体的密度。

5.应用密度学问，你能解决哪些问题？

专题一：质量专题划分 时〕

专题二：物质的密度

〔1课

〔1课

时〕

专题三：测量密度

〔1课

时〕

专题四：活动：密度学问应用沟通会

〔1

课

时〕

其中，专题三、四〔或专题二中的密度概念的建立过

程〕活动作为争论性学习。

专题一 质量所需课时 1课时专题学习目标

1、知道质量的初步概念及其单位。

2、通过试验操作，学会使用天平。学会测量固体和液体的质量。

3、经受“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟试验探究的根本思路和方法。

4、在天平的实际操作过程中总结规律，生疏使用方法。

5、通过天平使用的技能训练，培育学生严谨的科学态度与协作精神。

1、质量的概念、单位是什么？专题问题 2、为什么说质量是物体的属性？

设计 3、怎样使用天平测量固体和液体的质量？

所需教学环境和教学资源

PPT 课件、多媒体、试验所需器材

学习活动设计

活动一：生疏质量

1、教师出示：一杯水、一把剪刀、一把铜锁、一块冰、一把铜钥匙、一根铁钉.

问题：你能否将这些物体进展分类？分类的依据是什么？

2、展现:剪刀和铁钉，铜锁和铜钥匙，半杯水和一满杯水。问题：它们都是有哪种物质组成的？物质的多少一样吗？

活动二：质量是物体的属性

1、演示:一块橡皮泥捏成不同的外形问题：橡皮泥的质量转变吗？

2、演示：一块冰放在烧杯中，熔化成水

问题：它的质量转变吗？

3、课件展现：宇航员把一面国旗从地球带到太空问题：国旗的质量转变吗？

4、演示：把烧杯中的水略微加热

问题：水的质量转变吗？活动三：质量的单位

学生阅读课本，知道质量的单位及其换算，知道常见物体的质量，然后练习。

活动四：测量质量

1、学生阅读课本，生疏天平的主要构造、调整与使用方法

2、试验探究：用天平和砝码测量固体和液体的质量。问题：〔1〕怎样用天平和砝码测量固体的质量？

学生利用教师供给的器材或身边的器材进展试验探究，教师巡回指导。

评价方法：现场评价评价要点：

1、能正确建立质量的概念。

评价要点 2、会用天平和砝码测量固体和液体的质量。3、能够大胆展现，乐观发表自己的见解。

4、