造型别致的椅子.docx

北京市义务教育课程改革实验教材第九册第七课

《造型别致的椅子》

一、指导思想与理论依据：

参照《课标》相关要求，本课运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等作为原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰美化身边的环境。

本课的理论依据：美术教育家尹少淳说过：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，重视实践能力的培养。”

二、教学背景分析：教材分析：

本课属于“设计-应用”领域，在四年级时学习过《我设计的鞋》一课，已经具有了一些设计知识，并具备了一定的造型技能，因此通过本课学习仿生设计的方法，让学生亲身感受设计的实用性、美观性等特点。使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。

三、教学用具

教具准备：多媒体设备、课件、教学范画、三把椅子、卷尺、勾线笔等。学具准备：美术书、绘画纸、直尺、绘画参考资料。

四、教学目标：1．了解不同时代、不同文化背景下所产生的风格各异的椅子造型。

通过动手测量，设计出实用且造型新颖的椅子，并自制设计说明。

培养学生仿生的设计意识。五、教学重、难点：

教学重点：设计实用的仿生动物或植物外形的椅子。

教学难点：椅子的结构与动植物外形的结合与表现。六、教学流程：

七、教学过程：

（一）导入

绘画导入课程，引起学生的学习兴趣。

出示主角，荷花椅。（从荷花的花画起，边画边让学生猜，画的是什么。）2、今天我们就随着这位主角，一起走进椅子的世界。

板书出示课题 ——造型别致的椅子

设计意图：吸引学生兴趣，由植物设计成的转椅，既展示了教师的基本功，又为学生的提供了参考。

（二）知识新授：

介绍椅子的历史：

从古代到清代。（古代的人们席地而坐，到后期从波斯国传入我国的的“胡椅”，也叫“胡床”。唐朝，胡床有了椅背，可以让人们倚靠，明清时期的“官帽椅”。交椅，可以折叠，携带方便。“圈椅”，也叫太师椅，椅称前低后高寓意着步步高升。

【百度搜索】椅子：/view/16000.htm

胡床：/ok/hmcjwt.asp?id=553

设计意图：学习椅子的历史，了解椅子的发展，初步了解中国古典椅子。2.椅子的种类

按材质分类：有木质椅、铁艺椅、玻璃钢椅、塑料椅、布艺椅、皮艺椅等。

按使用场所分类：办公椅、餐椅、吧椅、躺椅、休闲椅等。设计意图：让学生了解椅子的种类，可以从材质、使用场所划分。

椅子的结构

通过分析红蓝椅，了解椅子的结构分为：椅背、椅面、椅腿、扶手。

【百度搜索】 红蓝椅：/archives/19143/2设计意图：了解椅子的结构，为解决本课的教学重点做准备。

椅子的功能“椅子最本质的功能是什么？”

椅子本质的功能是坐，其次还有美观、装饰。

【课堂活动】

（1、）找学生坐一坐椅子，那把椅子最舒服，为什么？

（材质不同，所以舒适度不一样）

（2、）找三名同学一起量一量椅子的各部分尺寸，发现椅子的各部分尺寸接近。

（各部分的尺寸，都要符合人的身体）

设计意图：了解椅子的本质功能，亲身感受椅子的材质影响坐的舒适度。量一量椅子的尺寸，让学生清楚设计要符合人体工程学。

椅子的仿生设计

以红嘴鸟为例，选择动物的主要特征，巧妙地与椅子相结合。达到仿生的效果。类似这样的设计称为仿生设计。

以桃花为例，选择桃花的花瓣外形，进行组合，形成一组仿生椅子。设计意图：通过红嘴鸟、桃花为原型，引导学生学习仿生设计方法，找出动、植物与椅子结构的仿生关系。同时解决本课的教学难点。

【百度搜索】

仿生设计： /view/767310.htm

家具中的仿生设计： /view/19f9afda6f1aff00bed51ee9.html

/submission/meishu/8015446

由椅子找原型。通过欣赏仙鹤椅、水母椅、人的肢体动作椅等。

设计意图：反向思维，即欣赏了各种仿生椅，又可以从中找到设计的原型，同时解决本课的重难点。

6、作品欣赏

欣赏教师的设计作品，找出设计的原型。了解设计图的组成部分。

设计图形、文字介绍、尺寸的标注、椅子的名字。

设计意图：了解设计图的组成部分，并引导学生找到仿生椅的应用场所。

欣赏设计师的作品和学生的作品。

设计意图：化解畏难情绪，激活创作欲望。了解仿生设计椅子的应用。

（三）艺术实践：

（1）出示一张植物园的休息椅，通过今天的学习，找学生来说一说如何解决，怎样去设计？

设计意图：通过所学的仿生设计知识，解决生活中的实际问题

（2、）今天的艺术实践就是解决上述问题，

作业内容：请你用线描的形式，运用仿生的设计方法为动