初中语文教案《“病从口入”和“食物相克”》.docx

初中语文教案《“病从口入”和“食物相克”》

【自读导言】自读要求

认真阅读课文，列出构造提纲。公务员之家，全国公务员共同天地

明确作者的主见，理解作者的观点。理解并把握一点医学术语及卫生常识。

学习侧重点

看作者批驳什么，主见什么。

看作者是如何抓住批驳的“突破口”进展批驳的。

讲解：提出上述自读要求和学习侧重点的重要依据是课文及本单元的单元提示。这篇课文的体裁是驳论文，驳论是跟立论严密联系着的，由于反对对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。这篇课文驳立结合，观点鲜亮，是一篇难得一见的医学科普佳作。)

【自读程序】

一读，集中留意力默读课文，勾画诞生字词，并查工具书解决，把握。

难字词参考

相提并论追究致病侵害感染污染抹布休克迄今体质着凉胀气痉挛呕吐适逢其会张冠李戴相克譬如中毒病从口入

二读，小组争论，看作者批驳什么，主见什么。

作者批驳的错误观点是：“假设要慎饮食，就应当留意不要同时吃白薯和鸡蛋，不要在吃过黄瓜之后又去吃花生。”即认为饮食不慎致病的缘由就是“食物相克”。

作者主见的是：引起肠胃病的因素有很多，一般食物中间是没有什么“相克”的，“病从口入”的真相在于其他因素。

三读，认真阅读全文，列出构造提纲。第一局部(1～2段)提出问题。

摆出错误观点：“假设要慎饮食，就应当留意不要同时吃白薯和鸡蛋，不要在吃过黄瓜之后又去吃花生。”即认为饮食不慎致病的缘由就是“食物相克”。

其次局部(3～10段)分析问题。

第一层(3～9段)：驳论点(通过正面立论来间接反对)，论证了引起肠胃病的因素有很多，有时不易觉察，以致“张冠李戴”把食物“相克”当作了患病的因素。

其次层(10段)：驳论据(用事实揭露敌论论据的虚假性)，对于那些传闻最广的一些“相克”的食物，曾由我国的生物化学家做过试验，都证明毫无中毒现象。

第三局部(11段)解决问题。归纳总结：一般食物中间是没有什么“相克”的，“病从口入”的真相在于其他因素。

四读，小组争论作者是如何抓住批驳的“突破口”进展批驳的。

作者抓住的突破口是一个富有哲理的规律：“有些事情的发

生往往是这样的：从外表上看，缘由是甲；可是认真一追究，缘由却不是甲，而是乙。”“往往”说明这一规律并不是确定的，但又是极为常见的。“从外表看”，即看事物的现象；“认真一追究”，即看事物的本质。必需透过现象看本质，才能了解事物的真相；假设不能透过现象看本质，必定会产生谬误，于是作者对敌论的批驳也就此开放了。

作者首先分析了简洁被人无视的诸多致病因素，论证了正是由于这些真实的因素没有引起人的留意，才导致人们“张冠李戴”地把食物“相克”当作了患病的因素。接着，作者又举出一个很典型的例子——螃蟹(因螃蟹在“食物相克”的传奇中占有比较重要的地位)，分析了传奇中认为螃蟹与多种食物“相克”的真正缘由，证明白作者的正确论点，从而否认了错误论点(驳论点)。作者始终在透过现象看本质，并用试验的事实作为有力的佐证(驳论据)。结尾总结归纳，再次强调了不能让事物的表象掩盖了事物的真相，照应并印证了前文所提到的哲理规律。作者抓住批驳的“突破口”，逐层开放，文章显得条理清楚，观点鲜亮。

五读，积存并把握一点医学术语及卫生常识。

例如：急性胃肠病微生物的感染过敏反响休克腹泻呕吐肠管痉挛如何预防病从口入。

六读，回读全文，从文中选题进展争论性学习。以下三个课题可供参考。

调查争论“病从口入”的多方面致病因素。争论方法

多方面搜集材料。多角度分析因素。全方位概括总结。

参读书目

《呕吐腹泻三百问》任美书余音余心吴作编著(天津科学技术出版社)

《腹泻与疾病》白汉玉刘光辉编著(时代出版社)

《中国古今医案类编#8226;脾胃病类》(中国建材工业出版

社)

《中国唾液养生》李戎编著(四川人民出版社)

《家庭有用消毒技术》刘政姜永涛薄志坚编著(大连出版社)

《食品污染病从口入》(华网2023年11月21日)

《细菌怕盐？病从口入三个误区》(人民网2023年10月24

日)

《“病从口入”解》(河南报业网)

《香烟过滤嘴病菌多》(安康123闻中心

《“病从口入”观念》(中国森诺网〕食物相克”的说法到底是否成立。

争论方法

学科渗透。

反向立论。大胆假说。

参读书目：

《药粥治病养生777方》敏涛瑶卿时文编著(江西科学技术出版社)

《养生治病药膳八三八》魏汉林等主编(中国中医药出版社)自然疗法丛书之《野菜疗法》常章富主编(湖南科学技术出

版社)

《小食大补治百病》宋景文编(蓝天出版社)

《蔬菜食疗方》谢英彪主编(金盾出版社)

《豆制品治病养生850方》敏涛瑶卿时文林华编著(江西科学技术出版社)

《猴行龟欲蚁食童心》干祖望著(东南大学出版社)

《食物相克及其科学原理》(