2024年参加第四届中学化学教学研究与教研论文写作研修活动心得.docxVIP

参加第四届中学化学教学研究与教研论文写作研修活动心得

“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”2024年4月9日至19日，由《中学化学教学参考》编辑部、教育部西部高校化学(师范)专业建设虚拟教研室联合举办的“第四届中学化学教学研究与教研论文写作研修活动”如期举行。非常感谢九江市曾后生初中化学名师工作室能够提供此次宝贵的学习机会，作为一线教师，经过七位顶级专家八场精彩讲座的洗礼，让我醍醐灌顶，深刻体会到教育之路漫漫，修远难至；教育之海沉沉，深邃难以探底。下面是我对这次研究活动的一些心得体会。

一、建构“大概念”的化学观念

2022年版化学课程标准指出：基于大概念可以帮助学生建构化学观念，形成化学学科思维方式和方法，树立正确的价值观，落实课程目标。过去，我对“大概念”只有一个模糊的认识，通过山东师范大学的毕华林教授的学术讲座《基于大概念促进学生化学观念的建构——兼谈如何进行化学教学研究》的讲座，我明白了“大概念”不是所谓的“概念”，而是“化学基本观念”，是具体知识蕴含的更为本质、更为核心的学科思想方法在学生头脑中的提炼与升华，要理解观念、概念、知识之间的内在关系。大概念具有思维导向功能，是核心观念。

如何基于大概念来实现学生化学观念的建构，首先要从学科本质、课标要求、学生特点去深刻理解认识大概念，大概念的提取需要扎实的理论知识。然后把大概念和学科内容建立联系，通过对学科内容的学习去概括提升对大概念的认识。基于大概念去提出问题，设计任务、活动，比如基于碳中和理念去设计低碳行动方案。最后要把大概念在真实情景中去迁移应用来促进化学观念的建构。化学教育应突出化学观念的建构，化学基本观念是学生理解化学现象、掌握化学知识的核心，也是他们进行科学探究和创新的基础。

二、教研论文写作的探索与实践

华中师范大学龙岗附属中学的解慕宗老师的讲座《笔耕教研路沿途繁华开》介绍了他对教研论文写作的探索与实践。解老师在讲座中时不时地引经据典，文学素养极高，讲座生动有趣，让我由衷钦佩。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，讲座中，解老师详细阐述了论文写作的“道”与“术”。从人和书、人和课、人和人三个角度解析了论文写作之“道”，指出论文的写作过程就是一场教研活动，教研论文写作的过程，必定有一个人和很多书的“耳鬓厮磨”，和无数课的“深情纠缠”，和一群人的“生命交融”。在“术”的层面，解老师从“写什么、怎么写、写得好吗？”三个问题入手，提出了以课撰文的五种方法：聚焦课堂案例进行解剖性写作、依托教学实录进行展示性写作、总结教学经验进行提炼性写作、针对教学困惑进行探究性写作、分享教学教研进行推广性写作。

此外，解老师还从标题、摘要、关键词、正文和参考文献五个方面详细介绍了论文写作的注意事项及写作框架。他强调，一个好的论文不仅需要内容丰富、逻辑清晰，还需要在形式上做到规范、严谨。教研论文的写作不仅仅是讲好我们和学生的故事，更是传递一种价值观，一种精神。教研论文不仅仅是学术成果的展示，更是研究者思考、实践和创新的过程。这一过程中，坚持和热情是不可或缺的元素。

三、教学和研究相互促进

白建娥老师以《好文章是“做”出来的》为主题，从《如何将“一堂课”写成“一篇文”》、《如何从“老”课例写出“新”观点》、《如何进行文献学习与教学实践的凝练与表达》三个方面分享了她的教研之路。她强调，教学和研究是一线教师日常工作的两条主线，论文是教学、研究的自然结晶。要写出鲜活的论文，上好课是基础，会研究是关键。这一观点让我深刻认识到，教学和研究是相辅相成的，二者相互促进，共同成长。

只教学不研究、终年在机械重复中打圈，教学迟早会进入高原期;只研究不教学，时常在空中楼阁上跳舞，研究最终会成为无源之水。有了教学研究的成果，要趁热打铁写成论文固化下来。教科研是教师发展的第一生产力，论文的写作只是教科研的一部分，不能做“精致的发表主义者”，写作的过程可以成为教师自我更新的催化剂。

教研论文不是“写”出来的，而是“做”出来的，其写作过程与学生成长、课堂学习紧密联系。在聆听学习课程的过程中我体会到，教研论文对于教学实践的指导意义，教育理论必须与教学实践互相融通，才能成就一篇优秀的教研论文。今后的化学教学实践中，我们要注重思维训练和感情引领，以促进学生和教师共同成长；要准确捕捉“灵感火花”，融合核心素养和化学史等，实现教学设计的深度和广度，最终厚积薄发，完成教研论文写作。正如解慕宗老师所言：“一枝一叶总关情，一课一研皆成文。”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。一位位专家名师的精彩报告为我今后的教科研写作指明了努力的方向。感谢九江市曾后生初中化学名师工作室给予我这次培训学习的机会，让我学有所获。漫漫教育路，孜孜而求远，站好三尺讲台，仅仅低头教书是远远不够的，要敢于抬头仰望星空，在教科研与论文