初二历史试卷分析[修改版].pdfVIP

第一篇：初二历史试卷分析

初二历史第一次月考质量分析

一、试题分析

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题、填空题、材料题、在

思维链接中运用历史识图题、材料分析题、列举题。

2、试卷所涉及的教材内容：

试卷考查的历史知识点，分布于八年级上前七课教材内容。

3、试卷的基本特点：

（1）依纲据本。命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。

（2）基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的

掌握情况。

（3）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，

只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

（4）题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、学生考试成绩情况分析：

通过本次考试可以看出，大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识

进行解题并按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历史

知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始注重历史与社会，历史与个人生活的

联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。

但通过本次考试仍暴露出一些问题：

1．审题不认真。①、对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。②、在材料解

析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分

2．基础知识掌握不牢固。如选择题的第5，

6、8小题，识图题，材料解析题等这些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较

多。

3．学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、

历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引

起足够的重视。

三、改进措施。

1、加强与学生之间的沟通，及时了解学生的学习动态，虚心接受学生提出的有益建议，使教与学两环

节有机地结合起来，以提高教学质量。

2、每个单元教学任务完成后，及时进行单元测试，测试题目应做到难度适中，知识覆盖面广，以良好

的导向督促学生加强对基础知识的掌握。

3、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学

生的阅读习惯和能力。

4、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验

学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。

6、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提

出问题、解决问题的能力

第二篇：初二历史试卷分析

八年级上册期末历史试卷分析

一、试卷基本情况分析：

1、试卷分选择题和非选择题两部分,选择题共25个小题,每题2分,计50分.非选择题计50分,全卷分值

100分。试卷总体来看命题者注重从历史的宏观视角立意，注意考察学生对知识的深刻理解，难度较大。

2、试题简评

(1)试题功能显著,知识覆盖面较广,题型向知识和实践靠拢,出题者通过创设情景变更学生感受历史事件

的角度，以突出对历史事件的本质特征的考察。

(2)试题注重考察学生对知识的深刻理解.

(3)试题注重联系时事,结合社会习俗的变化,有一定的综合性和开放性。

3、试题欠缺之处

(1)材料题中考察第二单元中国近代化探索的题目占分比例太大；

(2)从考试成绩来看,材料题太难。

(3)考察比例不够均衡。

二、学生在试卷中反映出来的主要问题

1、基本知识薄弱。部分学生知识点混乱,导致出错。

2、审题不清,答题不规范.不少学生不注意审题或审题马虎.细心不够,以致出现不应该有的错误。.

3、学生的历史思维能力和实践运用能力低下,语言表达能力不强。.

三、教学反思

1、把知识的背诵转向促进对知识的理解,这是教学的首要问题。

2、教学中教师不光要教历史事件“是什么？”还要挖掘“为什么”，想办法促进学生对知识的理解，