班主任工作实习心得体会3篇_实习班主任工作心得.docxVIP

班主任工作实习心得体会3篇_实习班主任工作心得

教育实习即将完毕，实习班主任工作也接近尾声了，初尝了身为一名老师的酸甜苦辣，也更体会到当一名老师所肩负的责任。本文是班主任工作的实习心得体会，欢送阅读。

班主任工作实习心得体会一：

四个月的实习，让我对班主任工作有了比拟深刻的相识，深深地明白：做一个好的班主任真不简洁。实习期间，虽然充溢劳碌与艰辛，但却学到了很多书本上没有的学问，提高了班主任工作技能。只有不断总结，才能不断地进步，下面和大家共享一下我的实习工作总结及感受。

本学期我担当了07343班和09321班的实习班主任工作,在这短短的数月里,我学到了许多的东西,这里面包括我的指导教师贾教师和路教师给了我很大的协助。在他们的关怀和协助下，我谨慎做好每一个工作，对待学生不敢有丝毫马虎，真正地做到相互关怀、相互协助。在这个过程中,我发觉了班主任工作的琐碎,当然更主要的是这个工作的重要性以及如何管理好一个班级,并协助这个班级形成一个良好的班风。我想从几个方面来回忆一下我这一个学期实习班主任各个方面的表现：

一、了解学生、沟通沟通

作为一个班主任，必须要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在实习的一周里，我通过找班主任贾教师了解状况，参与班会活动，找学生个别谈心，悉心视察等方式，来了解学生的根本状况，包括学生的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时，还利用早读、晚自习、听课时间，深化班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格特征。

校运会上，我踊跃参与，与贾教师和两名学生一起参与托球跑项目，拉近了我们之间的距离。通过这次校运会，我根本上了解了学生的性格特征，这大大有助于我日后的班主任工作。

二、抓好常规工作

我作为实习班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上来催促学生进展早读;刚好管理相关的卫生工作;在两操时间我也能刚好到场踊跃协作班主任工作;晚自习时间管理班级自习纪律;在班会与行为养成课，也能踊跃参加。除了以上几个“必到”之外我还主动去了解学生的相关状况，走到学生中间，和他们谈心沟通。

三、详细工作

1.德育方面：做好德育工作.五育并举,德育为首.班会课是德育工作的主阵地,我能踊跃参与班级中开展的屡次班会，在班会中我从一个侧面相识到许多学生，他们有着多才多艺的一面，有着许多平常学习中没有表现出来的优点，这使我对孩子们有更加全面的相识。要走进学生的心灵最重要的就是要与他们多沟通，而不是一味的责骂，心与心的沟通赛过一切!平常更是要利用一切时机渗透德育教育.

2.学习方面：作为实习班主任，了解学生的学习状况也是特别重要的，我在贾教师那里学到了特别重要的一点：相互监视，互相学习。在班级中不乏有一些学生，平常学习懒散，贾教师运用集体的力气来感化他，促进他学习，而不是教师一味的单纯说教。总之在班级管理方面：我作为07343班的实习班主任，在班主任贾教师的带着下，能踊跃协作班级开展各类活动，关怀班内的各项事务，谨慎塌实地干好每一次交给的任务，在班内还踊跃开展主题班会。在各类活动中，我

时刻注意向老班主任学习，平常细致视察，刚好记录下来;课余还踊跃看相关的班主任学习的书籍，在思维共振中不断进步。

3.卫生方面：贾教师是一个工作特别谨慎负责的教师，她不但能催促学生谨慎踊跃的进展值日，而且在卫生工作上还有一套自己的方法。比方说当面对班中有同学没有谨慎做值日，她没有严厉的指责，而是用自己实际的行动来给学生示范，给他们最好的典范，我想在实施班级各项制度时，不仅要有相关的班级班规，而且还要实际的实施策略。从卫生方面我觉得要做到“落实到位，奖罚清楚，细心细致”，教学生如何去做卫生的方法，而不是一味地去做。

以上便是我在实习班主任工作中的点滴收获。当然也有一些缺乏之处，比方在教育管理学生上有时会有些心情化的东西在里面，往往追求速效，不够有耐性，这些都是我以后工作中须要改正的，真正做到“有恒心，有爱心，有实力”的好教师。努力在今后的工作中刚好总结经历教训，学会做一名称职的班主任，争取取得辉煌的成果。

班主任工作实习心得体会二：

作为一名小学班主任的我，内心最大的感受就是：班主任不好当!新时期下的小学生，由于大多数都是独生子女，在家里被父母，亲人宠爱惯了，简单形成剧烈的自我意识，比拟孤僻。他们视察事物往往只留意整体，比拟笼统，不够准确，以自己的喜好为启程点，很少顾及到他人的感受。另一方面，他们的神经系统较脆弱，爱抚的须要迫切。作为班主任，依据小学生的这些特点，既赐予学生足够的关心和爱，又让学生在集体中感受挚友的欢乐，同时造就学生正确的价值取向是最须要探究的。

一、班主任要酷爱本职工作，以身作那么，为人师表

1、作为一名合格的人民老师，首先得酷爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校