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幼儿教师专业培训计划

幼儿教师专业培训计划篇1

为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教

师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。

一、指导思想

以科学发展为指导，以自主、多元、实效为主题，以提高教师实践潜力为根

本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训资料，使培训更具

自主性、选取性和实效性，促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谌，结构合理，

充满活力的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。

用心开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培

训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、

教有特色的老中青相结合的高素质教师队伍，为提高我校教育质量带给强大精神

动力和智力支持。

三、培训任务

1、本学年在职教师参加专业发展培训时光平均到达72学时，其中园本培训

24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参

加培训时光一般不低于48学时，最高不超过144学时。

2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，用心开展班

主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。

4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24学时的园本培训和不

少于24学时的其他短期培训。

四、培训资料

1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意

见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教育理论培训。从教育基础理论入手，透过专家引领、教育理论专着自

学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中构成的各种最新理论成果，对

教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

3、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题

教研、等有效形式，帮忙教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教

学行为。

4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教

师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮忙教师确立基于教育教学实践的科研

课题，同时进行教育科研基本方法的培训。

5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康

教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实

提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健潜力，使广大教师能运用心理学

原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健

康教育工作做出更大的贡献。

五、培训层面

1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理

论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识潜力

的新要求、创新精神和实践潜力的培养。

2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求，围绕幼

儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面资料，提高班主任工作

艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。

3、青年教师培训。继续大力实施青蓝工程，指导青年教师科学制订并认真

执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，用心创设有利于青年教师快速成长

的学术环境。

4、骨干教师培训。继续探索实施骨干教师工程，既要着眼培育市级骨干教

师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，

为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创

造良好的条件。

5、其他分组培训。要用心探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教

师在组内互帮互学、内化成长。

幼儿教师专业培训计划篇2

一、指导思想：

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教

育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师

了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习

并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技

能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培养目标和任务：

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加

强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅