2024年人教部编版二年级下册语文课件-7 一批出色的马 (共33张PPT).ppt

语文二年级下册第二单元7一匹出色的马

一、看图识“马”初读课文1.看图识“马”,激趣导人匹一()马半包围结构,最后一笔是竖折匹

拓展:“匹”作为量词可用于动物,如一匹马、一匹骡子。也可以用于布料,比如一匹布。组词:马匹，布匹。表示马的总称和布料的总称。

2.你认为什么样的马是出色的马?外形高大强壮,善于奔跑、日行千里的骏马。

一匹出色的马3.初读课文,读通读顺。(1)自读，要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。(2)分小节读,生字正音。

二、看图学字词，初赏美景(1)观察情境图并说话。说说图上有谁?在干什么?(2)练读长句，读好停顿。一个/春天的傍晚,妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我,一起/到郊外/去散步。

2.初识美景,学习字词。说说在郊外你看到了怎样的美景?碧绿碧绿的河水、葱葱绿绿的田野、柔软的绿毯。

(2)比较“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿”。说说你的发现。两个词都表示绿色。葱”是形声字，上形下声。它可以表示一种菜名,“碧”和“葱”在这里都表示青绿色。

碧绿碧绿的河水一碧绿的河水;葱葱绿绿的田野一葱绿的田野。碧绿碧绿的()葱绿葱绿的(),说说你见过的事物。草地、树木、禾苗、庄稼。

(3)想象:微风吹过,图上什么在动?水面泛起层层波纹说说波纹的特点。像这样一圈一圈又一圈的水纹我们称它是“层层波纹”。

用加一加或换一换的方法识记“波、纹”两字,猜一猜这两个字分别和什么有关？“波”和水有关，“纹”和丝织物有关。波纹

柳条在随风飘荡。“垂”是翘舌音,垂”表示向下挂着,柳树也叫“垂柳”。垂chuí

3.看图,练习有序说话。看图尝试有顺序地来说说图上的美景。

三、品读佳句,想象画面1.读课文第1至第3自然段,整体感知美景。(1)说一说:郊外的景色给你留下了怎样的印象?(2)想一想:课文写了郊外哪些地方的美景。小河河岸田野

河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。///////(3)练读长句,读出节奏和重音。

左窄右宽,左右等高,口要扁,撇画匀，龚钩似驼背。像

2.自由默读,圈画关键词句。默读第1至第3自然段,圈画出最能表达景色美的词句。

3.读思结合,想象美丽画面。①选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。品读描写河水的句子,在你来到小河边，会看到什么?品读描写柳叶的句子。想象柳树的颜色和姿态。品读描写田野的句子

②走进田野,你仿佛看到了葱葱绿绿的。田野和绿毯哪里像?都是绿色的，都很柔软4.朗读第1至第3自然段,整体感受美景。

四、角色体验,读好对话1.读好句子(1)自读第4至第6自然段,找出写妹妹的句子。(2)给“求”扩词。①表示恳请:请求、恳求、求救。②表示设法得到:求生、求知、求证。

竖钩写在竖中线,点,提、撇、捺相呼应,最后一点别忘记。求

2.角色体验,读出“求”的语气。(1)读出请求和撒娇的语气。我很累,走不动了，抱抱我。想象如果你是这个小妹妹,你会怎么求妈妈?扯着妈妈的衣角.摇着妈妈的手、昂着头、嘟着嘴、皱着眉、眯着眼睛。

3.角色体验,想象“求”的语言(1)妹妹去求爸爸,她会怎么说?妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

五、交流感悟,理解课题1.抓住动作,体会心情变化。(1)读第7自然段,思考:妹妹是怎么做的?怎么说的?(2)对比读句子,感受妹妹的变化。

变化的原因:妹妹把爸爸给的柳条真的当作了一匹马,忘记了疲劳。2.角色体验,感悟变化的原因。咦,刚才妹妹还说很累,现在怎么这么有活力呢?

妹妹,你不是很累吗?怎么这么快就回家啦?因为我骑着一匹马，马儿跑得可快啦!女儿,我给你的这匹马怎么样呀?骑着它回来累不累?这匹马跑得特别快,骑着它一点也不累。

3.小组讨论,理解课题的含义。(1)小组合作讨论“一匹出色的马”指的是什么?(2)妹妹这匹马出色在哪里?不怕累,跑得快

4.仿照儿歌，自由想象创编。一根柳条,在我的胯下,可以变成一匹马。一堆沙子，在我的手中，可以变出一个家。一块泥巴,在我手中,可以捏出一朵花。

5.朗诵全文,推荐课外阅读。(1)小结课文,整班朗读。(2)课外阅读,自主探究。金波的《夏夜》

六、巩固生字,写好汉字1.认读生字景恋舍jǐngliānshěshè舍得宿舍

2.学写生字景恋舍观察比较异同不同点:上下宽窄各不相同。相同点:都是上下结构。

景恋日字扁,长横稳,横画匀,竖钩短,两点有呼应。上下同宽,两点呼应

3.交流展评。上宽下窄,撇捺舒展。人加一横像屋顶，下横像横梁,一竖像