Unit 1 In class Sound time Rhyme time Checkout time（教案）-三年级英语下学期同步精品课堂（译林版三起）.docxVIP

Unit1InclassSoundtimeRhymetimeCheckouttime（教案）-三年级英语下学期同步精品课堂（译林版三起）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自译林版三起三年级英语下册Unit1，内容涉及Soundtime、Rhymetime和Checkouttime三个部分。本节课主要通过学习字母“b”的发音，掌握单词“big、bat、bag、baby”等，并通过唱儿歌、做游戏的方式巩固所学内容。同时，通过Checkouttime的学习，检查学生对所学知识的掌握情况。

针对三年级学生的特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，如图片展示、动作表演、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语听说能力。此外，还将注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、互相帮助等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习字母“b”的发音和相关单词，提高学生的英语听说能力，培养学生的语言能力。同时，通过介绍与“b”相关的文化知识，增强学生对英语国家文化的了解，培养学生的文化意识。在教学过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的思维品质和学习策略。通过本节课的学习，使学生能够在实际生活中运用所学知识，提高学生的英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

-字母“b”的发音及单词的认读。

-儿歌《BigBadWolf》的歌词理解及跟唱。

2.难点：

-单词“baby”的发音及书写。

-儿歌《BigBadWolf》中的生词理解及歌曲节奏的掌握。

解决办法：

1.通过字母卡片和单词卡片，帮助学生直观地学习和记忆字母“b”的发音和单词。

2.利用图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词“baby”。

3.播放儿歌《BigBadWolf》，让学生先听后跟唱，通过反复练习，帮助学生掌握歌曲的节奏和歌词。

4.采用小组合作学习的方式，让学生互相帮助，共同完成儿歌的学习和练习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括译林版三起三年级英语下册Unit1，Soundtime、Rhymetime和Checkouttime的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如字母“b”的发音图片，单词卡片（big、bat、bag、baby等），儿歌《BigBadWolf》的歌词和动作演示视频。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如实物展示的“baby”物品（如玩具熊、布娃娃等），以及用于小组讨论和游戏的道具（如纸牌、骰子等）。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个轻松愉快的教学氛围。例如，将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的讨论桌椅和学习材料；设置一个实验操作台，供学生进行单词卡片游戏和实物展示；在教室墙壁上挂上与本节课相关的图片和海报，如字母“b”的发音图示，以及与“b”相关的单词和短语。

5.教学软件：确保教学过程中可以使用多媒体设备，如电脑、投影仪等，播放教学视频和图片，以及进行单词卡片游戏的互动环节。

6.学习工具：为每位学生准备一套学习工具，如铅笔、橡皮、笔记本等，以便于记录课堂笔记和参与课堂活动。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如小组讨论评价表、单词卡片游戏评价表等，以评估学生的学习效果和参与程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

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