2023年小学美术三年级《身边的设计艺术》教学设计课堂实录课后反思.pdfVIP

小学美术三年级（身边的设计艺术）教学设计课堂实录课

后反思

（身边的设计艺术）课堂教学实录

教学过程：

1、导入新课：

同学们，今天老师要给大家变个魔术〔出示手中的两个橙子，经过加工后变

成“可爱的笑脸〞的形象。)。

师问：你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊？

生答：可爱的笑脸。

同学们只要你特长观察，你会发觉我们的身边处处都是设计艺术品，这节课

我们就来一块学习第十六课——身边的设计艺术。〔板书〕

2、合作探究：

〔1〕教师实物展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带

着他们从造型、色彩、材质、功能上描述观赏这件艺术作品，让他们认识到身边

的世界是一个充满设计的世界。

教师实物展示衣服和餐具：〔教师带着学生从造型、色彩、材质、功能上描

述观赏设计艺术作品。〕

教师展示开关贴和布老虎鞋：〔学生自己尝试从造型、色彩、材质、功能上

描述观赏设计艺术作品，教师发放自己绘制的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。〕

〔2〕请学生当回小小评论家，来看一看，评一评：

教师将学生分组，并发放相关的图片，让学生依据自己的喜好从造型、色彩、

材质、功能上描述这些身边的设计艺术作品。描述精彩的组别教师发放自己绘制

的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。

〔3〕请学生当回小小设计师，动动小手做一做：

同学们讲的非常精彩，那你们现在想不想动手制作一个身边的设计艺术作品

呢？以小组为单位，依据你对所学知识的理解，制作一个身边的设计艺术作品吧。

〔4〕学生创作，教师巡视辅导：

提示学生注意用剪刀安全，设计要美观、大方、有用。

3、展示点拨：

师生共同给予评价，从作品的造型、色彩、材质、功能上分析选出优秀作品，

教师发放自己绘制的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。

4、课后小结、拓展升华：

学生再次观赏身边的设计艺术品和古代的明代家具、中国旗袍、长信宫灯，

同学们，不光我们的身边充满了设计艺术品，古代的劳动人民也用自己的智慧创

作了很多丰富的艺术品，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪慧才智，

你也会有自己的小专利。同学们只要你们用心去发觉美、感受美、观赏美、制造

美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精巧可爱，世界也变得更加五

彩缤纷，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，

而是缺少发觉。只要认真去发觉，去感受，其实艺术离我们并不遥远。

板书设计：

16.身边的设计艺术

造型色彩

材质功能

教学设计

课题名称：（身边的设计艺术）

学科年级：小学美术三年级。教材版本：人美版

一、教学内容分析

本课内容以身边的一般生活用品为主线，抓住“身边〞两字．引导学生通过

观赏、感受、发觉身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通

过对身边最常见的生活学习用品的思考、商量，相互启发扩大经验范围，了解这

些用品的有用性、功能性。在观赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象

描述，自主进入到与设计内在表现言语的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，

而创意的形成需要想象。

本课教学设定为“观赏·评述〞领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师

在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我感

情体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这

种情境的创设、感情性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、制造力．有

利于教学的制造目标的完成，而且更有利于（美术课程标准）“感情价值观〞目

标的完成。

二、教学目标

1、通过寻觅生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观〞的特色，感受

设计艺术的审美特征。

2、在观赏设计艺术作品、商量评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意

识的培养学生感知、思考、探究及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、

动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

3、学会观察、学会体验、发觉问题，培养学生对生活美、环境美的审美意

识，提高艺术制造的持久兴趣。

4、在发觉美、感受美、观赏美、制造美的活动中，培养学生的学习兴趣，

使学生形成用