催化剂对化学反应速率的影响.docx

其次章第3节化学反响的速率

第四课时催化剂对化学反响速率的影响教案

【设计理念】

《山东省一般高中化学学科教学内容调整意见》中指出，阿伦尼乌斯公式及相关内容不作要求，对活化能只要求用于定性分析其对化学反响速率的影响，有效碰撞理论不作要求。对于这个调整建议，我个人认为对一般的理倾向学生来说是合理的，但可以指导有志于化学相关专业的学生选学。我不赞同用“投篮球”的例子来解释，那会给学生很多的误导，比方很多人一起投篮会消灭什么状况，力气用的太大又能否投进等等。在实际教学中，充分利用教材所供给的素材，并结合计算机模拟教学，利用大量粒子的状态、能量等统计思想，引导他们形成良好的学科素养。通过计算机模拟，降低反响的活化能，学生可以清楚的看到活化分子百分含量急剧增大，反响速率极大提高，有效降低学生的思维跨度。内容设计承受从生活中汽车尾气净化，引入催化剂对化学反响速率的影响，计算机模拟降低反响的活化能，生疏反响速率加快的缘由。最终回归的到保护臭氧层等环保问题，激发学生致力于催化剂争论的热忱。

【教材分析】

本节内容为化学反响的速率第四课时，教程紧随浓度、温度对化学反响速率的影响，争论催化剂如何影响化学反响速率。教程供给了“汽车尾气净化”、沟通·研讨、表格数据和氯催化臭氧分解历程示意图等素材，帮助学生逐步生疏催化剂对化学反响速率的影响。学生在课程中，通过阅读探究、沟通·研讨生疏到“催化剂可以有效地提高化学反响速率”，培育学生从数据中猎取信息、总结规律的力量。从情感态度与价值观维度，通过催化剂实际应用的事例，使学生生疏到催化剂在生产、生活和科学争论领域中的重大作用。教材所供给的素材可以帮助学生形成良好的规律推理力量，但反响过程的图片较少，难以弥补学生想象力的缺乏，故在教学中着意改善。

【学情分析】

学生通过前三节课的学习，已经在化学必修课程的根底上，能定量描述化学反响的速率、清楚地推断反响物浓度、温度的转变对化学反响速率的影响，初步生疏利用活化能定性分析浓度、温度对化学反响速率的影响。同时感悟本节的根本学科观念、方法，初步构建微粒观、动态观和定量观。本节内容在此根底上，依据学生的认知层次，选择适合学生的学习内容。由于学生根底薄弱，形象思维力量和规律思考力量相对差了些，在教学时，以其次章第1节的素材引入，以阅读课本供给素材为根底，降低学生的规律思路难度。同时，辅以计算机模拟教学，弥补学生形象思维力量差的因素，提高学生的学习兴趣，引发学生勇于探究根底理论的意愿。

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【教学目标】

一、学问与技能：

进一步了解催化剂对化学反响速率的影响，生疏其一般规律。

能用活化能定性分析催化剂对化学反响速率的影响。二、过程与方法：

通过沟通研讨，培育分析处理试验数据的力量，并从中猎取信息、总结规律的力量。三、情感、态度与价值观：

体验催化剂在生产、生活和科学争论领域中的重大作用，激发致力于催化剂争论的热忱。

【重点难点】

重点：催化剂对化学反响速率的影响；难点：催化剂对化学反响速率的影响。

【教学环境】

多媒体、计算机模拟软件、学案

【教学方法】

阅读探究——问题研讨——计算机模拟教学——拓展提升——变式练习

【教学策略】

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【思维导图】

【教学过程】

教学环节与时间

教师活动

学生活动 设计意图

引入：阅读3分钟

指导学生阅读“汽车尾气净化”的材料。

思考：为什么人们如此重视催化剂的研制？

阅读课本P39“追根寻源”内容，结合自己的阅历，体会催化剂的作用。

体会催化剂在生活生产中的重大作用

沟通研讨3分钟

请阅读课本P61沟通·研讨内容。争论：

1.从表2-3-5中的数据分析催化剂对反响速率有怎样的影响？

2.结合表2-3-2、2-3-3中的数据分析，与浓度、温度因素相比，影响程度有何不同？

催化剂加快反响速率。

与浓度、温度因素相比，催化剂对反响速率的影响程度很大。

催化剂可极大的加快反响速率，所以人们格外重视催化剂的研制

生疏催化剂影响化学反响速率的特点和意义。指导学生从数据中猎取信息，总结规律。

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教学环节与时间

教师活动

学生活动 设计意图

向四个体积一样的密闭容器中分别充

入肯定量的SO和O，开头反响时，

2 2

按正反响速率由大到小排列挨次正确

练习1

的是( )甲.在500℃时，SO和O

2 2

各10mol反响；乙.在500℃时，用VO

生疏浓度、温度、催化剂

利用争论所得的结论，综合

25

用催化剂，10molSO

2

和5molO

2

起反响；

2分钟

丙.在450℃时，8molSO

2

和5molO

2

对化学反响速率影响

反响；丁.在500℃