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第1课时第2课时
第1课时你认为生活中什么是美的？人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
9短诗三首诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
繁星再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？
明确诗序。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？《繁星》共收录164首短诗。
作者简介冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
听朗读，注意节奏和停顿。自由读诗，圈出生字新词。大海啊母亲啊hǎiɑi＋ɑ?yɑqinɑn＋ɑ?nɑ初读课文
繁星漫灭藤萝膝盖波涛躲藏mànmièténɡtāoluóxīduǒfán后鼻音
同音字识记：漫（漫灭）慢（快慢）萝（藤萝）箩（箩筐）
说文解字识记“蔓”字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。
形近字识记：膝（膝盖）漆（油漆）躲（躲开）剁（剁肉）
“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书写指导
读三首短诗，说说这些诗的特点。朗读《繁星》（一三一），发现“诗韵”。第2课时
大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？韵脚“ɑnɡ”ɡuānɡxiānɡxiǎnɡ听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，排比。一次又一次地问，一次又一次地想。
感叹句开篇，点明要说的事物是大海。三个反问句构成排比，突出了大海给人无限的思想空间，表达了作者对大海的喜爱和赞美之情，增强了抒情的效果。寓情于景写作方式。博大宽广的赞美之情。类比思潮：接二连三的思想活动
《繁星》（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。反复诵读。小组合作朗读。
天上的风雨：自然界中的恶劣环境心中的风雨：生活中由挫折不顺引起的不愉快。巢：鸟的家母亲的怀抱：“我”的家“天上的风雨”和“心中的风雨”，“鸟巢”和“母亲的怀抱”，“鸟”和“我”进行类比，突出了母亲的怀抱永远是孩子们最可靠，最温暖的港湾，表达了诗人对母亲的无限眷恋之情。
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。体会诗韵，读出节奏。韵脚
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……“心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦……“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？
配乐朗读：1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：母亲啊！天上的风雨来了，……
1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！天上的风雨来了，……
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的爱写在了这首诗中：母亲啊！天上的风雨来了，……雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。
小组合作学习：自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。
朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。解释说明的作用。《繁星》（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月……当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？
“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。
全诗并没有直接描写母亲的形象，而是通过回忆在“月明的园中”藤萝的叶下”“母亲的膝上”发生的充满童真的事情，表达作者对童年生活的怀念和回忆，以及对母亲深深的想念，对母爱的赞扬。
诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？
自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。这些事———是永不漫灭的回忆：（
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