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部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时（教案）

教学内容：

《陀螺》选自部编版语文四年级上册第20课，作者陈慧英。本课是一篇描写陀螺比赛的记叙文，通过对陀螺比赛的描述，展示了陀螺比赛带来的快乐，以及比赛过程中的紧张气氛。通过学习本课，学生可以了解陀螺的相关知识，培养观察力、表达力和想象力。

教学目标：

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词好句。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学习作者按顺序描写事物的方法。

3.情感态度价值观：培养学生对陀螺运动的热爱，激发学生关注科技发展，培养积极向上的生活态度。

教学难点：

1.理解陀螺比赛的过程和规则。

2.体会作者在比赛过程中的心情变化。

3.培养学生的观察力和表达能力。

教具学具准备：

1.陀螺玩具或图片。

2.课文插图。

3.陀螺比赛视频或动画。

教学过程：

一、导入新课

1.复习导入：回顾上节课的内容，检查学生对陀螺的基本了解。

2.情境导入：展示陀螺玩具或图片，激发学生的兴趣。

二、自主学习

1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提出问题，引导学生关注陀螺比赛的过程和规则。

三、合作探究

1.学生分组讨论，交流对陀螺比赛的理解。

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、深入学习

1.教师引导学生关注作者在比赛过程中的心情变化。

2.学生分享自己的心情体验，教师点评并总结。

五、总结提升

1.教师总结本节课的主要内容。

2.学生谈收获，教师点评并鼓励。

板书设计：

《陀螺》

一、陀螺比赛的过程和规则

1.比赛开始

2.比赛进行

3.比赛结束

二、作者心情变化

1.激动

2.紧张

3.欢喜

作业设计：

1.家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于陀螺比赛的作文。

2.课堂作业：结合课文内容，为陀螺比赛绘制一幅插图。

课后反思：

本节课通过陀螺比赛这一主题，让学生了解了陀螺的相关知识，培养了学生的观察力和表达能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂讨论，提高了学生的合作意识和探究能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学内容

对教学内容进行详细补充和说明：

教学内容是教学过程中的核心部分，它涵盖了教师需要教授的知识点和技能，以及学生需要学习和掌握的内容。在本教案中，教学内容主要围绕《陀螺》这篇文章展开，包括陀螺的相关知识、陀螺比赛的规则和过程、作者在比赛过程中的心情变化等。

首先，关于陀螺的相关知识，教师可以通过展示陀螺玩具或图片，引导学生观察陀螺的结构和特点，了解陀螺的起源和发展历程。同时，可以让学生了解不同类型的陀螺，如木制陀螺、塑料陀螺、电动陀螺等，以及它们的玩法和制作材料。

其次，关于陀螺比赛的规则和过程，教师可以通过播放陀螺比赛视频或动画，让学生直观地了解比赛的场地、参赛人数、比赛时间等方面的规定。同时，可以讲解陀螺比赛的基本技巧，如如何启动陀螺、如何控制陀螺的旋转方向和速度等。此外，还可以让学生了解陀螺比赛的比赛形式，如个人赛、团体赛等，以及比赛中的评分标准和胜负判定方法。

再次，关于作者在比赛过程中的心情变化，教师可以引导学生关注课文中的描述，如作者在比赛开始前的激动、比赛进行中的紧张、比赛结束后的欢喜等。通过分析这些描述，让学生理解作者在比赛过程中的心理变化，从而培养学生的同理心和情感理解能力。

此外，在教学过程中，教师还可以引导学生关注课文中的语言表达和修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学习作者的表达方式，提高自己的写作能力。同时，可以让学生结合自己的生活经验，分享自己在比赛或其他活动中的心情变化，培养学生的表达能力和思维拓展能力。

在教学内容的组织上，教师可以采用循序渐进的方法，先让学生了解陀螺的基本知识，然后逐步引入陀螺比赛的规则和过程，最后让学生关注作者的心情变化。这样的教学设计符合学生的认知规律，有助于学生更好地理解和掌握教学内容。

综上所述，教学内容是本教案中的重点部分，它涵盖了陀螺的相关知识、陀螺比赛的规则和过程、作者的心情变化等方面。在教学过程中，教师需要关注这些内容，并通过适当的教学方法，引导学生学习和掌握这些知识点和技能。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

在补充和说明教学内容时，教师应当注重以下几个方面：

1.知识与技能的融合：教学内容不仅要传授陀螺的知识，还要教授学生如何将这些知识应用到实践中，比如通过亲手制作陀螺或参与陀螺比赛来加深理解。此外，教学内容还应包括如何用语言准确描述陀螺的特点和