统编版小学语文四年级下册23课《“诺曼底号”遇难记》（教案）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

《“诺曼底号”遇难记》教案

一、教学内容

统编版小学语文四年级下册23课《“诺曼底号”遇难记》。

二、教学目标

1.知识与技能：通过阅读，了解“诺曼底号”遇难事件的基本情况，学习作者的表达方式，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读、思考、表达和合作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注历史，尊重生命，培养同情心和责任感。

三、教学难点

1.理解课文中的复杂情节和人物关系。

2.感悟作者的情感态度和价值观。

3.学会从多角度分析和评价历史事件。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体设备，PPT课件。

2.学具：学生自备笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过播放“诺曼底号”遇难事件的短片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文。

2.自主学习：学生自主阅读课文，梳理文章结构，了解“诺曼底号”遇难事件的基本情况。

3.合作学习：学生分组讨论，分析课文中的复杂情节和人物关系，分享学习心得。

4.探究学习：引导学生从多角度分析和评价历史事件，思考作者的情感态度和价值观。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注历史、尊重生命的重要性。

六、板书设计

1.《“诺曼底号”遇难记》

2.正文：见教学过程

七、作业设计

1.写一篇关于“诺曼底号”遇难事件的短文，分享自己的感悟。

2.收集其他历史事件，分析其对社会的影响。

八、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。

2.教师应关注学生的情感态度和价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。

3.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

总之，本节课通过引导学生学习《“诺曼底号”遇难记》，旨在培养学生的阅读理解能力、思辨能力和合作精神，同时关注历史、尊重生命，树立正确的人生观和价值观。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的情感态度和价值观，提高教学质量。

重点关注的细节：教学难点

在《“诺曼底号”遇难记》的教学过程中，教学难点是需要重点关注的细节。这是因为教学难点涉及到学生对课文内容的深入理解，以及对作者情感态度和价值观的把握，这些都是教学目标的重要组成部分。在本课中，教学难点主要包括理解课文中的复杂情节和人物关系，感悟作者的情感态度和价值观，以及学会从多角度分析和评价历史事件。

一、理解课文中的复杂情节和人物关系

《“诺曼底号”遇难记》这一课文涉及到的情节较为复杂，人物众多，这对学生来说是一个挑战。为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以采取以下策略：

1.提供背景资料：在学生阅读课文之前，教师可以通过多媒体展示“诺曼底号”遇难事件的背景资料，包括时代背景、历史背景等，帮助学生建立起对事件的基本认识。

2.制作人物关系图：教师可以引导学生制作人物关系图，将课文中的主要人物及其关系进行梳理，帮助学生理清人物之间的关系，从而更好地理解课文内容。

3.分角色朗读：教师可以组织学生进行分角色朗读，让学生在朗读的过程中深入体会各个角色的情感和态度，从而加深对课文内容的理解。

二、感悟作者的情感态度和价值观

在《“诺曼底号”遇难记》这一课文中，作者通过对事件的描述，传达了自己的情感态度和价值观。为了帮助学生感悟作者的情感态度和价值观，教师可以采取以下策略：

1.引导学生关注关键词汇：教师可以引导学生关注课文中的关键词汇，如“悲壮”、“英勇”等，通过对这些词汇的理解，帮助学生感悟作者的情感态度。

2.分析作者的语言风格：教师可以引导学生分析作者的语言风格，如比喻、拟人等修辞手法的运用，从而更好地理解作者的情感态度和价值观。

3.讨论作者的观点：教师可以组织学生进行讨论，让学生就作者的观点进行辩论，从而引导学生深入思考，形成自己的见解。

三、学会从多角度分析和评价历史事件

在《“诺曼底号”遇难记》这一课文中，教师可以引导学生从多角度分析和评价历史事件，培养学生的思辨能力。具体策略如下：

1.引导学生关注不同人物的立场和观点：教师可以引导学生关注课文中的不同人物，如乘客、船员等，让学生思考他们的立场和观点，从而培养学生的同理心。

2.分析事件的社会影响：教师可以引导学生分析“诺曼底号”遇难事件对社会的影响，如对人们的生活、对历史的发展等，从而培养学生的历史意识。

3.讨论事件的启示：教师可以组织学生进行讨论，让学生就“诺曼底号”遇难事件的启示进行分享，从而引导学生树立正确的人生观和价值观。

综上所述，教学难点是《“诺曼底号”遇难记》教学过程中的重点细节。通过采取一系列策略，如提供背景资料、制作人物关系图、分角色朗读等，教师可以帮助学生深入理解课文内容，感悟作者的情感态度和价值观，培养学生的思辨能力，从而实