2019年下学期的哲学试题.ppt

1-5：DBBDA6-10:BBCCD11-15:CDBBD16-20:BBDDC21-25:BACDD26.（8分）答：①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识真理性的唯一标准；④实践是认识的目的；（每小点2分，共8分）27.（9分）：答：①世界是普遍联系的，农民采取焚烧秸秆的方式还田必然会带来大气的污染等一系列的问题；②联系具有客观性，我们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。科研团队就是在这一基础上，依据秸秆的特性对秸秆进行利用，将秸秆“变废为宝”；③联系具有多样性，科研团队把握到了事物存在和发展的各种条件，通过技术攻关，采用多种方式解决秸秆燃烧问题，使得秸秆的用途更为广泛。（每点3分，共9分，其中每小点原理2分，材料分析1分，其他言之有理的答案也可酌情计分。）28（8分）答：①尊重客观规律与发挥主观能动性相结合；具体问题具体分析；抓众多集中力量解决主要矛盾；（答对任何一个方面计2分）②物质决定意识，要求我们做到一切从实际出发，实事求是；意识具有能动作用；具体问题具体分析；（答对任何一个方面计2分）③坚持系统优化的方法；抓主要矛盾；（答对任何一个方面计2分）④坚持整体和部分的统一；（2分）29-33：ADCAC35.（10分）支持观点一：①每一矛盾中，处于支配地位，起主导作用的是矛盾的主要方面。而处于被支配地位的是矛盾的次要方面。矛盾的主要方面决定事物的性质，这要求我们在分析问题时要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；（3分）在信息化时代，中学生带手机有利有弊，但手机对于学生开阔视野、活跃思维等有重要作用，利是主要方面，所以应当允许学生使用手机；（2分）②矛盾的主次方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。这要求我们不能忽视矛盾的次要方面，要坚持两点论和重点论的统一。（3分）因此，我们也应该制定合理管理制度，加强对学生在教学区和教学时间使用手机的管理，防止矛盾主次方面的转化；（2分）支持观点二：理由：①每一矛盾中，处于支配地位，起主导作用的是矛盾的主要方面。而处于被支配地位的是矛盾的次要方面。矛盾的主要方面决定事物的性质；矛盾的主次方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。（3分）②这要求我们在分析问题时要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；（3分）③在信息化时代，中学生带手机有利有弊，但由于中学生自控能力差，容易对手机形成依赖影响身心健康，且不利于良好学风校风的形成，弊大于利，所以应该禁止使用手机；（4分）34.（20分）（1）12分答：①社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。我国从现阶段扶贫工作的实际情况，作出“精准扶贫”的决策，既符合国情，又有利于推动扶贫工作进一步发展。（4分，其中原理2分，材料分析2分）②人民群众是历史的主体，是历史的创造者。坚持群众观点和群众路线要求党和国家做出“精准扶贫”决策，让贫困人群看到希望、得到实惠，调动其脱贫的内生动力并共享改革发展成果。（4分，其中原理2分，材料分析2分）③价值判断和价值选择具有社会历史性和主体差异性，我国当前顺时而动、顺势而为，做出“精准扶贫”的战略决策，既做到了与时俱进，遵循了社会发展的客观规律，也是自觉站在最广大人民立场上做出的正确的价值判断和价值选择。（4分，其中原理2分，材料分析2分）（如从价值观的导向作用原理角度分析，言之成理，可酌情计分，但如两个要点同时出现，不重复计分。）（2）8分答：①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。扶贫工作是一个系统工程，不可能一蹴而就，我们应当稳步推进，脚踏实地，注重量的积累，防止“急躁症”。（3分，其中原理2分，材料分析1分）②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。这要求我们在扶贫工作中，当条件成熟时，要果断地抓住时机，积极作为，促成质变，实现脱贫，反对“等靠要”思想和犹疑不决、瞻前顾后的“拖延症”；（3分，其中原理2分，材料分析1分）③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。“扶贫工作只有进行时，没有完成时”，当我们实现现行标准下的全部脱贫这一质变后，我们仍需不断提高标准，让人民的生活水平在现有基础上进一步提升，开始新一轮量变，不断向前发展。（2分，其中原理1分，材料分析1分）