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《图形与联想》教学设计

一、教学依据

本课节选自冀教版美术第13册第4课，本课课型为造型·表现。

二、设计思路

1、指导思想及理念：

在整个教学过程中以学生为根本、以赏识教育为主题、以体验为中心展开练习，通过简单的练习开发学生思维，提高想象力和创造力。

2、教材分析：

本课旨在通过练习，开发学生的想象力，提高他们的思维能力和绘画能力。开设图形联想课，是为了提高学生对图形的认识、把握和运用的能力，通过联想活动达到传递信息的目的，提高学生的想象力和创造力。本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想创意练习，来达到上述目的。

3、学生分析

七年级学生抽象思维和形象思维都处在形成发展阶段。学生情感丰富、思维活跃、富于想象，表现欲强。但自主学习的能力较差，注意力易转移。作为美术教师，我认为自己最重要的任务是培养起学生学习美术的兴趣，并帮助其树立起学好美术的信心；把美术课的内容与学生的生活实际联系起来。

三、教学目标、重难点

1、知识与技能：通过欣赏、讨论图片，了解图形联想的几种方式。

2、过程与方法目标：通过对图形联想方式的理解与认识，能自己或与他人合作从一个简单的图形开始，进行一系列的联想，最后回到开始的图形，增强动手能力和想象力。

3、情感态度价值观目标：通过本课的学习使学生善于观察生活，发现生活之美。在图形联想创意的过程中，体会创造的乐趣。

教学重点：了解图形联想的几种方式，提高学生的想象力和创造力。

教学难点：根据自己掌握的联想知识灵活运用，从一个简单几何图形开始进行一系列的联想后回到开始的图形，在练习中提高学生的动手能力。

四、教学准备

档案袋、橘子以及多媒体课件

五、教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

导

入

新

课

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学

习

新

知

识

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创

作

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堂

总

结

课

堂

拓

展

多媒体展示一个圆形

提问学生：同学们，这是一个什么样的图形？

学生异口同声的回答道：圆形

提问：那么通过这个图形你能想到那些物体？

学生抢着回答：太阳、足球、烧饼····

教师引导学生总结

由一种事物（圆形）想到另一种事物（太阳···）的过程，是我们的视觉先收到一种信息，然后大脑在搜索记忆中事物与其有某种关系的过程，这是我们的大脑在工作，这个工作的过程被称作是叫做联想。

由此导入新课《图形与联想》（并板书）与此同时又给联想一个定义。

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大家的想象力非常的丰富，刚才，我们是通过圆这个图形来进行联想的，除此之外我们还能从事物的那些方面进行联想呢？

●联想的几种方法：

联想的方式之一：根据物体的形状（笔画添加）。

多媒体展示一个长方形，教师演示讲述通过给一个长方形添加笔画，使其变成另一个物体（公共汽车）。

为了熟练记忆可以让学生通过笔画添加的方式做三角形、梯形、圆形等的练习。

通过刚才的练习，大家的表现都很好，同学们是不是学会了这种联想方法呢？课下时间，你们可以在试试用其他图形来绘画。

这是联想的第一种方法，我们再来看第二种。

联想的方式之二：根据事物的状态。

多媒体展示图片：蜡烛。

师问：谁能说说这是什么，蜡烛都有哪些形态？（比如有熄灭的蜡烛……）

联想的方式之三：根据事物的味道。

选一部分学生闭上眼睛，张开嘴，另一部分学生只做不出声，从档案袋里拿出准备好的橘子，让学生把剥好的橘子放在闭眼的学生嘴里，咀嚼然后告诉大家你感受到得是什么味道？

酸

甜

再进一步联想还有什么东西酸、甜？

由此学生自己得出结论这是根据事物的味道来进行联想的。

方法四、五学生看图自己总结

联想的方式之四：颜色

多媒体展示红黄蓝三种颜色让学生感受并联想。

联想的方式之五：声音

听课件上不同的声音能想到什么？

●多媒体展示联想接龙作品

教师利用联想的几种方法来示范讲解从一个简单的几何图形展开联想最后回到最初的图形。

●课堂作业：

六个人一组进行比赛，随手画一个图形，并从这个图形开始，进行一系列的联想，最后回到开始的图形。可以从多方面进行联想，比如形状、状态、味道、色彩、声音、等等。（学生上台依次进行联想接龙）教师巡回辅导。

课堂总结：

今天同学们在课堂上尽情地展示了各自的联想能力，并且将其汇总到整个集体中，每个人都从不同角度展开奇思妙想!我想能做到这一点，离不开你们细心的观察生活那么，艺术来源于生活，联想也一样。我期待着大家在今后的日子里不管你说出，写出，还是画出，多用眼睛发现生活之美，生活之妙，让我们的生活更美好。

课堂拓展：

课下学生自由结合五或六人一组。通过上网搜集、书籍阅读等多渠道，找出各自最喜爱的事物进行联想接龙。通过小组讨论，从联想的方式上（形状、添加，味道等方面）深入分析研究并撰