二零二三年 优质公开课乡愁说课.ppt

乡愁说课人：包晓晓《乡愁》是河大版八年级上册第一单元的一首现代诗。乡愁是中国诗歌历久常新的普遍主题，与传统古体诗歌选用月亮等意象表现乡愁不同，这首余光中的《乡愁》突破传统，选用了邮票、船票、坟墓、海峡四个全新的意象，表达了诗人渴望与亲人团聚，思念家乡的强烈情感，以及渴望祖国统一的强烈愿望。二、学情分析八年级学生在之前已经学过很多的关于乡愁的古体诗，以及学了一年多的历史，知识结构相对比较完备，对乡愁的理解没什么困难。但学生们又没有真正离家并且长久离开亲人的经历，所以可能无法切身体会诗人这种感情。三、教学目标知识目标：了解作者的基本情况了解诗歌的艺术特点能力目标：初步掌握通过意象鉴赏诗歌的能力。情感目标：体会作者深切的思乡、爱国之情。反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗歌中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。课时：一课时四、教法根据本节课的教学目标和重难点，我准备采用诵读法、发现法、联想法。（1）诵读法：这是本课教学的主要方法，正所谓：“熟读百遍，其意自现。”诵读可让学生体会情感美，节奏美。（2）发现法：引导学生发现、体会作者情感的变化，例如由家愁到国愁的升华。（3）联想法：让学生体会诗歌的意境美。五、教学过程4、分析意象的情感指向，让学生理解为什么用这个意象。（老师泛读，讲完以后，学生再读）（重点）提问讨论：邮票、船票、坟墓与海峡指向的情感有什么不同？讨论：海峡是什么？为什么要写海峡？“我”是？大陆＋我=？诗歌前三句写的邮票、船票、坟墓和最后一句的海峡指向的感情有什么不同？（情感升华）重点讲解爱国之情的因缘。（重难点）5、讲解诗歌的语言艺术特点。6、再次朗读诗歌。五、板书设计小时候邮票母子分开长大后船票夫妻分离后来坟墓母子诀别现在海峡两岸割裂家愁国愁艺术特点音乐：复沓手法形式：句式对称，整齐富有变化叠词、数量词等同一位置的使用结构：时间顺序六、课后作业1、背诵课文。2、阅读鉴赏席慕蓉的《乡愁》，找出诗歌意象，分析作者的思想感情，与本诗进行比较阅读。