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营造和谐的人际关系说课稿

傅钰涵(5月28日)

【教学设计综述】

“营造和谐的人际关系”是《普遍联系与人际和谐》一课的第二项内容。它编排在北师大版《哲学与人生》第二单元第四课，是本单元的重点难点，也是用哲学知识满足指导人生发展的需要，充实人生内容的需要。本课程标准强调对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。这同样也是大纲的基本要求。这些理念的贯彻都需要构建充满活力的德育教学课堂，因此课堂教学改

革创新尤为重要。通过我校创新推广“行动·云”教学模式，

引导学生提出问题，利用信息技术、数字化资源、信息化环境自主学习，解决问题，让学生的学习过程成为一个自主、合作、

探究的过程，从而增强学习兴趣和提高学习效果。

【教学目标阐述】

一、教材分析

营造和谐人际关系是《普遍联系与人际交往》一课的第二项内容，他编排在北师大版《哲学与人生》的第二单元，是第

二单元的起始课，与第五课、第六课共同构成一个哲学与人生

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单元。本课有两个课时，第二课时的内容的是第一课时所学哲

学知识和方学法论在人际交往中的运用。

此处展示的是其第二课时的教学设计。

二、学情分析

我授课的对象是中职一年级旅游与酒店服务管理专业的学生，全班33名位同学，毕业后主要进入旅行社和酒店工作，工作环境中要处理的人际交往较多。他们的一般特征是乐观开朗活泼，对自己喜欢的东西学习积极性高动手能力强，但对传统的课堂教学反感。通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定

了较好的基础。

因此我把三维教学目标确定为：

1、能认识到和谐人际关系在人生发展中的重要作用(教

学重点)

2、能使用人际交往的方法和技巧，营造和谐人际关系。

(教学难点)

3、树立营造和谐人际关系的信心，乐于交往。

但教材中的内容未具体针对建立和谐人际关系的方法和技巧进行说明，学生信息来源受限，理解难度较大，若用传统的教学方法很难达成教学目标，在多媒体教室环境下，结合信息化教

学技术则能取得事半功倍的教学效果。

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【教学策略阐述】

(一)、教学方法

直接感知法、任务教学法、合作探究法。

(二)、应用的教学手段

1.powerpoint课件：简单有序，展示教学目标和内容。

2.智能测试题和案例分析：直观体验，调动学生学习积极性，认识到自身人际交往的不足和人际关系的重要性，

解决教学重点。

4.网络信息资源应用：化难为简，引导学生通过收集信息，

了解人际交往的基本方法和技巧并使用，突破教学难点。

5.电子实物展台：快速全面，展示学生团队讨论的记录，

立即反映课堂活动成果。

6.网络交友软件(微信、来往扎堆、校园网站、班级QQ群

等)和校园网站资源库：分享和丰富教学成果资源。

(三)教学流程展示

→“抛砖引玉”,心理测试，提出问题，激发兴趣。→“认领任务”案例导入，接受任务，启发思考。→“协作探究”,团队研讨，师生交流，资源交换。→“成果展示”,作品展示，点评归类，提升能力。

→“总结分享”,对外沟通，强化能力，情感教育。

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【教学步骤】

(一)“抛砖引玉”,心理测试，提出问题，激发兴趣。(6-8

分钟)

1、学生完成智能测试题：要求学生完成“人际交往心理测

试”题，看看自己是不是擅长人际交往的人。

2、教师引导学生提出问题：学生结合测试结果和自己实

际情况，提出在人际交往中遇到的问题?

说明：教师提供智能测试题，学生通过答题，得出自身是否擅长人际交往的结论，帮助学生快速了解自己在人际交往方面的缺失。通过智能测试题库，丰富学习载体，实现了资源的有效利用，学生的多种感官参与学习，提高了学习效

率，激发学生对自己掌握人际交往技能的兴趣。

(二)“认领任务”,案例导入，接受任务，启发思考。(3-

5分钟)

1、幻灯片展示案例一：某学生在集体宿舍中不能融入集体生活只好走读。案例二：某学生在实习过程中遇到交往障碍只

好辞职。

2、提出以下问题：

(1)、通过案例，回答人际关系在人生发展中是否重要?

(2)、我们要避免类似问题的发生，就必须学会人际交往

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方法和技巧，营造和谐人际关系。人际交往的方法有哪些?

(过渡语)在现实生活中，我们每个人在与其他人的交往过程中形成的人际关系，构成我们每个人的社会关系的基础，社会关系则作为一个整体决定并表征着我们能够成为什么样的人，过一种什么样的生活，拥有什么样的人生。因此，人际关

系的和谐或紧张，直接影响着我们每个人的人生发展。

说明：通过案例分析，学生更直观地了解人际交往