《鸟的天堂》教案设计.docxVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

参赛人员信息

姓名

姓名

张少冰

学校

广东省佛山市三水区大塘镇大塘中心小学

联系地址

广东省佛山市三水区大塘镇大塘中心小学

邮政编码

528143

注：案例见第二页

一、教案背景

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计

1，面向学生：√□小学

2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

、初读课文，了解课文大意。

、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。

、把自己在读课文中不懂得地方作上记号，也可列几个自己想理解的问题。二、教学课题

1、理解课文内容，了解大榕树的奇特美和众鸟纷飞的景象。体会作者对鸟的天堂的由衷

赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，培养学生热爱大自然的美好情操。

2、领悟作者抓住景物特点动静结合、寄情于景的表达方法。

3、进行朗读的训练，培养朗读能力。背诵喜欢的段落。

4、学会本课的生字词。

三、教材分析

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时的见闻，表现了榕树的大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。这是一篇动静结合、情景交融的经典课文。然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。

教学重点

1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态。

2、“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的没有加呢？

3、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，培养学生热爱大自然的美好情操。

教学难点

1、榕树能独木成林的原因。2、学习作者动静结合的描写方法。3、有感情地朗读课文。

教学准备

1、“鸟的天堂”的视频和相关资料，在百度中搜索《鸟的天堂》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。

2、学生课前查阅有关巴金和“鸟的天堂”的资料。

教学之前用百度在网上搜索《鸟的天堂》的相关教学材料，找了很多教案作参考，

了解到教学的重点和难点，根据本班学生的情况确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到《鸟的天堂》课文的朗读视频，在课堂上让学生的视觉、听觉上有直观感受。让学生切身体验人与动物和谐之美。

四、教学方法

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”为了充分发挥学生的主动性和创造性，本课的教学设计了“依托教材、借助问题、运用语言”的学习思路，利用问题、情境等要素，让学生不断领悟“鸟的天堂”丰富内涵的同时，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人文的启迪。在教学时，我还紧扣“自主——合作——探究”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。

五、教学过程

第一课时

一、质疑，揭题 文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？二、资料汇报（简介作者及鸟的天堂的有关知识）

【百度搜索】巴金的资料/view/1717.htm

【百度搜索】鸟的天堂的资料/view/4970.htm

【百度搜索】鸟的天堂的课文朗读视频/playlist/playindex.do?lidid三、自主学习，获取新知

1、把课文读正确、流利。2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3、把不理解的地方打上问号。

四、集体交流，检查效果

1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。指导书写难写的字。学会本课的生字新词。

2、学会本课的生字新词。

3、理清脉络，理解内容。你读懂了什么？重点帮助学生思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？汇报交流。

五、教师小结《鸟的天堂》主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象。

作业布置1、抄写生字词语。2、积累文中的好词、佳句。

第二课时

一、创设情景（请同学们先听一段鸟鸣，听后谈谈感受。）

【百度搜索】群鸟的鸣叫/programs/view/tbbt9zwLAhQ/

【百度搜索】《鸟的天堂》的课件

/view/a5bfa60e7cd184254b3535ac.html

二、复习旧识

这节课，我们再次跟巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去参观参观，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同。第一次看到什么？第二次看到什么？

三、充分研读，小组探究

提问：巴金爷爷两次去了鸟的天堂，你对那一次最感兴趣呢？小组设立研究的内容。采用读——找——说——读的方法品析所学内容。

（读——读懂内容；找——找准重点的词、句、段；说——说一