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《培养好习惯,成就我人生》主题班会创意设计
年级
四年级
时间
2024.6.4
班级
123
班会
主题
《培养好习惯,成就我人生》
主持人
邓漫
班会活动目标
通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得,一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了我们的未来命运,必须养成好习惯。
学情分析
班上学生大多是10—12岁年龄段的学生，这个年龄段的孩子大多已经开始明事理，但在习惯的养成方面还缺少适当的引导，部分学生还处于比较幼稚的阶段，可能在学习和生活上面会过多的依赖父母和老师，因此，必须召开此班会，帮助学生们在平时必须养成良好的习惯，做到独立自主。
学习重点与难点
重点：明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现
难点：在实践上知道纠正不良习惯、建立良好习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践
教学媒体与学习资源说明
教学媒体：多媒体平台、本课教学课件
说明：主要通过生动的视频、教学课件以及语言的讲述，展示整个班会课的内容
教学方法
讲授法。主要通过老师的讲授，主要讲授让学生明白习惯对人的影响以及不良习惯和良好习惯的表现是什么，让学生了解具体的行为是哪些
互动式。通过老师一问，学生一答或多答的方式，帮助学生进一步加深对良好习惯的理解，明白怎么去纠正，怎样建立良好习惯。
辩论式。分成A、B两组，在特定的情境下，让学生围绕情景中一些具体的习惯进行分析，哪些是不良行为，以及进行互相辩论，辩驳哪些行为是可以通过后面的努力纠正过来的。
教学活动说明
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：导入
同学们好!什么是习惯呢?请全班同学们来做一个小小的游戏,这就是自然而又固执的习惯。法国学者培根曾经说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力地追求好习惯。”
学生做游戏，积极回答老师的问题
通过游戏的方式增强班会趣味性
环节二：
交流空间
让学生说自己的习惯,并在黑板上板书。学生发言后进行简单的分类,分为行为习惯和学习习惯,并总结良好的和不良的。
以自身的经历和体验讨论不良习惯的危害。
通过互动的方式，方学生自主学习、思考
环节三：
教师归纳:以上这些良好的习惯需要我们去培养和坚持,它们将为我们明天的成功奠基。
以自身的经历和体验讨论良好行为习惯有哪些
让学生自主思考，发散思维
环节四：
同学们讨了不良习惯的危害,了解了很多好的习惯和坏习惯,现在测试一下自己一天时间的利用率高不高。
看我的一天是怎么度过的?你利用了的课余时间?
平均每节课多少分钟后才能集中精神听课?上课时发呆时间?
自习课上闲聊、发呆时间?自习课上找、借东西所花时间?
同学们共同探讨怎样提高时间的利用率。
纠正不良的学习习惯,建立良好的学习习惯的方法。
通过小组讨论和教师总结两种方式，帮助学生回忆理解，真正意识到自己哪些行为是良好的行为
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
作业设计
1、第一交一些能够管束自己的朋友。
2、第二用暗示法来提醒自己。
3、第三用写日记的方法来管束自己。
如何培养良好的习惯?
1、写名言名句贴在桌上警惕自己。
2、可以请老师同学督促自己。
3、可以每天定下一个目标,时刻检查自己。
4、强化意志,战胜自己。
在课后针对以上作业认真的完成，互相监督，及时向老师提出问题或困难
帮助学生更加深刻的转换自己的不良习惯，形成自主提醒机制
板书
设计
什么是良好的行为习惯
什么是不良的行为习惯
不良的行为习惯影响有哪些
怎样去改善自己不良的行为习惯
课堂
总结
法国作家罗曼?罗兰有句名言:性格即命运。假如我们的本性中有一些阻碍成功的因素,我们如果不改变,岂不是注定要失败?其实,每天克服自己一点点毛病,每天坚持进步一点点,我们就会离成功越来越近。
教学反思
整个活动以学生说好习惯为主线，让学生更加明确好习惯的重要性，以及我们需要培养哪些好习惯。从目的性来看，这节主题班会的目的很明确，让学生感受和学会从日常小事开始培养自己的好习惯。如刚开始的一个童谣，讲的是学校中经常会用到的一些好习惯。其内容符合学生实际，让学生从童谣的表演，欣赏中了解到在学校中，我们应该培养哪些方面的好习惯。紧接着，通过让学生自己说好习惯的方式，让每个学生都参与到好习惯的学习中。即便是游戏环节，我们也很好的结合了好习惯的内容，是学生在游戏的同时不忘学习好习惯。从连贯性来说，整个环节的连接还是不错的，主持人的过渡语句使用的都不错。下面的学生配合的也很好，整个班会活动流程很顺利。虽然这次
主题班会办的总体上还算成功，但是也有不足的地方需要改正。1.在确定好习惯的内容时，应该从更广泛的地方入手，使学生有更多的话题可说。这样的效果可能会更好。2.在进行
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