高中语文优质课公开课课件1林教头风雪山神庙.ppt

林冲是中国人的代表，因为中国人善忍。自古中国就有不少劝人忍耐的话：打落牙齿往肚里咽；和为贵，忍为高；忍字头上一把刀；小不忍则乱大谋。学生讨论：忍是否就等于窝囊？“忍”需要辨证地看。韩信受跨下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，终于成就一番大业。楚霸王项羽不能忍一时之辱，自刎乌江，天下大业毁于一旦。故古今成大业者必善忍。因此，林冲的“忍”中又有“不忍”，走上反抗之路是一种必然。作业设计：?1、写一篇文学评论，参考题目：①林冲思想性格变化浅谈②“逼上梁山”－读《林教头风雪山神庙》有感③小议《林教头风雪山神庙》中的景物描写2、观看电视剧，找出剧中对课文内容修改之处，谈一谈你的看法。一逼——相国寺里辱娇妻

??二逼——白虎堂上设奸计

??三逼——野猪林中谋性命

??四逼——火烧草场断后路逼反高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败,百姓反抗的必然性。林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？有两方面的意义：（1）了解当时社会的黑暗、腐败。（2）认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。深刻地揭示了“官逼民反、民不得不反”的生活真理。林冲形象的社会意义透过林冲经历看当时社会及水浒传主题一、社会黑暗、腐败二、百姓反抗封建统治者成为必然官逼民反主旨探究刺配到沧州的林冲善良安分，委曲求全，不思反抗，一心想挣扎着回去和家人团聚，仇人的到来激起了林冲的怒火，表现出他的反抗意识。然而这种反抗不是坚决的，接管了草料场的林冲随遇而安，还作了长久呆下去的打算，然而仇人狠毒的迫害，终于使林冲忍无可忍，奋起反抗。这个过程充分体现了一个字”逼”。林冲被逼上梁山从而反映了这篇课文以及《水浒》的主题：官逼民反，这也是林冲形象的典型意义。

主旨归纳（内容+情感）《林教头风雪山神庙》通过写（），表现了（）。林冲刺配沧洲后的遭遇与反抗。社会黑暗、腐败以及“官逼民反，民不得不反”的生活哲理第三课时学习目标：1、文中景物描写和细节描写的作用。2、认识当时社会官逼民反的黑暗现实，体会人物精神。题目是否可设为《林教头山神庙手刃仇敌》？分析环境课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”故事发生的主要的自然环境。课文是怎样描写大风雪的？关于风雪的描写有什么作用？课文是怎样描写大风雪的？（1）直接描写风雪①林冲初到草料场时：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。（雪初起）（第7段）②林冲去市井沽酒时：“雪地里踏着碎琼乱玉，选题背着北风而行。那雪正下得紧。”（雪正大）（第8段）③沽酒返回时：“看那雪，到晚越下得紧了。”（下的更紧了）（第9段）两个“紧”字，把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。（2）用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见：“那两间草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。（第10段）②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。（第8段）写林冲在神庙里，“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。（第10段）作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘“风雪”二字。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶恐走向反抗，完成性格上质的变化。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场来，情节逐步向高