初中语文教学课例《木兰诗》课程思政核心素养教学设计及总结反思.docVIP

初中语文教学课例《木兰诗》教学设计及总结反思

学科

初中语文

教学课例名称

《木兰诗》

教材分析

全诗叙述了木兰女扮男妆、代父从军、还朝辞赏、回到故乡的故事,反映了我国北方人民矫健尚武的精神,表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神,...

教学重点：

感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。《木兰诗》所表现的木兰纯朴、勤劳、勇敢、坚强、不慕荣华的品质和热爱祖国的精神，是对其艺术形象特点的概括，也即本诗的中心思想。

教学难点：

《木兰诗》是千古流传的名作，学习本文的难点在于体会文章情节详略得当的安排，深入挖掘文章的人物内涵，初步培养想象能力和创新意识，设计“木兰从军”特种邮票，将课内阅读与课外阅读、语文与生活紧密相联，充分调动学生主动性、积极性，使其思想得以启迪、情感得到提升。

教学目标

知识与技能：

1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。

2、学会诵读和背诵这首古诗。

3.培养探究能力

能力目标

培养学生如何鉴赏诗歌的能力。

情感、态度与价值观：

1.感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神.

2.培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。

学生学习能力分析

学生对诗的学习有一点基础，大部分学生都喜欢诗歌的分析和学习。对诗歌有一定的鉴赏能力，考虑问题有独到的见解，观点新颖，能够积极发挥他们

的创新思维。

教学策略选择与设计

1.这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。

2.本文材料安排有祥有略，主要是让学生通过本文中心来解决，这是本文教学的难点。

3.本文内容分析力求简练，字词句主要有学生自己翻译，教师适当点拨。

4.运用多媒体教学，让学生更直观的体会出花木兰这巾帼形象的意义。

教学过程

教学过程：

一.导入

多媒体展示古今中外巾帼英雄图片，如：刘胡兰，邓颖超等，引出本课主题《木兰诗》中的木兰。

二.学习新知识：

1.欣赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简单片段，引出花木兰这个故事激发兴趣。

2..木兰诗配乐朗诵，达到整体感知的目的，也为背诵打下基础。

3.复述故事，进一步感知课文，也为下面的探究服务。

三.板书设计：

古今中外巾帼英雄介绍———木兰介绍———欣赏京剧、豫剧、动画片、邮票等简单片段———木兰诗朗诵———复述故事

课例研究综述

通过教学《木兰诗》这一课的内容，从整节课来看，我觉得总体上还可以，同学们比较喜欢上这节课，课堂气氛活跃就，学生学习积极性高，课堂效率高，大部分学生学得较好，学生观点新颖，回答问题积极，善于思考，能掌握这节课的重点内容，分析探讨难点。特别是配乐朗诵部分学生的学习兴趣高涨，激情四射，教学效果好，达到了预定的目的。

要更好的实现育人目标，我认为应该在课堂中体现学生的主体作用，让学生充分发挥自己的优势，共同讨论，集思广益，多发挥学生的创造性思维。从教育教学中注重学生的科学素养培养，通过学习提高学生的科学素养。