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《会计基础》教案

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1.1初识会计

教学课题

初识会计

授课专业

会计

授课班级

高职会计

授课人数

课程类型

新授课

教学地点

多媒体教室

学情分析

这是针对大一的学生开展的一门课程，通过对本课程的学习与实训，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与账务处理的基本方法，具备处理会计业务的基本技能,做一名知行统一、脚踏实地的会计人。

教学目标

思政目标：

养成“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的职业品格。

知识目标：

理解会计的概念、目标、对象及职能；

能力目标：

能识别会计对象；能理清各职能之间的相互关系。

教学重点

会计的概念、会计的基本职能

教学难点

会计的概念、会计的基本职能

教学方法

任务驱动教学法、“翻转课堂”教学模式、分组教学法

教学资源

准备

1.学习环境：校园网、局域网、VBSE实境化实训室。

2.学习资源类型：优秀多媒体课件、电子图片、电子教材、颗粒化视频、企业资讯、任务指导单、任务评价表、专题学习网站。

3.学习资源内容简要说明：学习平台，包括电子教材、电子课件、视频演示、授课视频等电子资源。

教学过程

信息化教学手段

任务初探（时间分配：10分钟）

1.组织教学（时间分配：2分钟）

稳定学生情绪，维持课堂秩序，引导学生迅速集中精力到本节课的学习上来。

2.任务初探（时间分配：8分钟）

本课题由观看视频“中国会计发展历史介绍”引入，课前，我们给学生分好组。学生通过课程前期任务，以及自学学习平台的学习资源，已经对本节课的学习内容有了一定的了解，借助平台上的电子教材和颗粒化视频以及其他相关素材。组织学生进行互动，讨论如何规划你的会计职业，通过讨论让同学们对会计职业有进一步的认识。

【设计目的】让学生初识何谓会计？通过学生的小组讨论，找出本节课的知识难点。

任务解析（时间分配：45分钟）

1、会计的概念

会计是以货币为主要计量单位，采用专门方法和程序，对企业和行政、事业单位的经济活动进行完整的、连续的、系统的核算和监督，以提供经济信息和反映受托责任履行情况为主要目的经济管理活动。如图1-1-1所示。

二、会计的对象

会计需要以货币为主要计量单位，对特定主体的经济活动进行核算与监督。资金运动如图所示；

三、会计的目标

会计目标，是要求会计工作完成的任务或达到的标准，即向财务报告使用者提供企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务报告使用者做出经济决策。

四、会计职能

会计职能，是指会计在经济管理过程中所具有的功能。作为“过程的控制和观念总结”的会计，具有会计核算和会计监督两项基本职能，还具有预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩等拓展职能。

五、会计核算的方法

（一）会计方法的组成

会计方法是指用来核算和监督会计对象、履行会计职能、实现会计目标的手段。会计方法是人们在长期的会计工作实践中总结、创立，并随着生产发展和管理活动的复杂化而逐渐地完善起来的。会计方法的组成内容与会计职能紧密相连。会计方法一般包括会计核算、会计监督、会计预测、会计决策、会计控制、会计分析等具体方法。

三、任务实施（时间分配：20分钟）

在学生掌握会计的对象、目标、职能知识后，老师以“任务指导书”为依据，对学生的任务提出新的要求。

结合企业实际情况，对学生进行分组，讨论问题：

如何规划你的会计职业？

四、任务拓展（时间分配：10分钟）

会计有哪四大职业方向？

五、课堂小结（时间分配：5分钟）

布置作业：进企业了解会计核算方法

1.引导学生职教云签到，及时发现未到场学生，掌握情况。帮助学生树立纪律意识、规则意识。

在讲解会计概念时结合中国会计的发展史，让学生在了解我国悠久文明的同时，增加学生的文化自信，树立民族文化自信心和爱国情怀。

通过会计职能与意义的讲解，让大学生清楚地认识会计专业的职业定位，培养学生对自身专业的自豪感，唤起学生的职业使命感。

利用学习平台进行头脑风暴

利用学习平台下发任务评价表。

1.2理解会计基本假设和会计基础

教学课题

理解会计基本假设和会计基础

授课专业

会计

授课班级

高职会计

授课人数

课程类型

新授课

教学地点

多媒体教室

学情分析

这是针对大一的学生开展的一门课程，通过对本课程的学习与实训，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与账务处理的基本方法，具备处理会计业务的基本技能,做一名知行统一、脚踏实地的会计人。

教学目标

思政目标：

养成“诚信为本、操守为重、遵循准则、不做假账”的职业品格。

知识目标：

熟知会计核算基础及会计基本假设

能力目标：

能识别不同的会计核算基础

教学重点

会计基本假设

教学难点

权责发生制与收付实现制的区别

教学方法

任务驱动教学法、“翻转课堂”教学模式、分组教学