幼儿园区域设计与活动指导 课件 ch04 幼儿园区域活动的记录与评价.pptx

幼儿园区域活动的记录与评价第四章幼儿园区域设计与活动指导卓越幼师培养系列·新型活页式教材

01岗位能力模型

幼儿园区域活动的记录与评价岗位能力模型见表4-1。岗位能力模型

02知识点与技能点

知识点与技能点。知识点与技能点

素养目标通过本项目的学习和训练，培养学生“四有好老师”的意识。通过本项目的学习和训练，使学生树立专业思想。知识点与技能点

03工作任务

区域活动的观察与记录任务描述每个月的月底就到了赵老师最头疼的时候，因为每位教师都要提交区域活动观察记录表给教研组长。幼儿园的观察记录表需要填写的项目内容非常多，有观察对象的基本信息、观察对象区域活动行为记录、幼儿区域活动行为分析、教师介入区域活动的策略及改进措施等。赵老师总是拖到最后一天才急匆匆地开始补写落下的观察记录表，她总是把网上搜到的信息稍做改动就填写到表格里；如果搜不到相关信息，她就开始胡乱编写。她的观察对象总是表现特别突出的那几个小朋友，在“行为分析”一栏，她就结合对幼儿的平时印象进行分析，也没有什么理论根据。工作任务

由于时间紧迫而且她又着急交表格，赵老师的字迹看起来很潦草。但是这次赵老师终于不用头疼了，因为班里来了两名实习教师，她就把观察记录表交给两个实习生去填写。教研组长检查记录表时，发现了代写的情况，狠狠地批评了赵老师。在仔细询问之下，才知道真正的原因是赵老师不知道如何正确填写区域活动观察记录表。于是幼儿园组织了系统培训，详细讲解每一项内容的填写规范。工作任务

经过一段时间的学习，赵老师不但能正确填写区域活动观察记录表（见表4-2），还能指导实习生规范填写了。工作任务

01仔细阅读案例，赵老师填写的区域活动观察记录表存在哪些问题?（完成工作表单1）03如果你是赵老师，你认为表4-2中实习教师填写的内容是否合理?说说你的理由，如果不合适，请进行调整。（完成工作表单3）02小组讨论区域活动观察记录的内容有哪些?（完成工作表单2）工作任务

工作表单工作表单1~工作表单3分别见表4-3~表4-5。工作任务

工作任务

实时的自然观察在制订好当天的区域活动计划后，幼儿根据意愿自主选择区域活动材料，这时教师扮演的首先是观察者的角色，其次才是幼儿的支持者和引导者。也就是说，教师在完全自然的状态下，观察幼儿在区域活动中的情况，如兴趣爱好、区域活动常规、动作发展、情绪反应等。工作任务

照片和录像用照片和影像进行记录是教师经常采用的一种区域活动评价方法，它能让教师在不影响指导的情况下快速获得真实丰富、便于永久保存的信息资料。这些资料也为区域活动的集体讲评环节提供了大量宝贵的素材。在每次区域活动的结束部分，最好给幼儿一段时间，用于分享和交流他们当天在区域活动中获得的相关经验。可以采用幼儿自评、同伴互评和教师点评等多种形式进行区域活动评价。工作任务

观察与记录区域活动尊重幼儿以不同的速度成长和发展。学习是幼儿主动进行的活动，为了满足幼儿主体性、探索性、独特性的发展需要，教师可为幼儿提供了丰富的可操作的活动材料。目前国内幼儿园班级的人数较多，教师要科学地了解各区域中每份材料的使用频率，及时调整和更新区域活动材料；要关注每个幼儿的区域活动情况，引导幼儿进入不同的区域开展探究活动，避免幼儿反复进入一个区域或多次重复操作同一份材料，促使他们均衡的发展。工作任务

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于区域活动评价的内容02全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。01明确评价的目的是了解幼儿发展的需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。工作任务

030504在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时通过观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。工作任务

区域活动的评价任务描述伴随着轻快的音乐，中一班的区域活动结束了。接下来进行的是活动的总结与评价。何老师问：“你们今天玩得高兴吗?”“高兴!”孩子们异口同声地回答。“那谁来说一说自己刚才在哪个活动区玩的?是什么事让你这么高兴?”何老师的话音刚落，孩子们就争先恐后地举起小手。文博说：“我在娃娃家当妈妈了，给娃娃和客人做了好多好吃的，还带娃娃去串门了。”“嗯!好的。”何老师笑着回应。王蔓兴奋地说：“我和许亚建了一个小区，还在小区里建了一个超市。”何老师竖起大拇指，表示赞赏。思佳说：“我在美工区做了一朵光盘花”“你真棒!”何老师说。工作任务

这时，何老师看见几个内向的小朋友始终没有说话，就想让他们也开口说一说自己在活动区中做的事情。其中坐在何老师身边的是腼腆的一凡。何老师摸着一凡的头说：“一凡，你也来说