观察细胞的结构.docx

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第一章观看细胞的构造第一节练习使用显微镜

本课主要介绍了显微镜的构造，安排了学生试验“练习使用显微镜”。教材以图代文，直观性强，有利于不同操作水平的学生自主地学习。试验后的争论题以及练习，设计了一些使用显微镜中可能遇到的问题，需要学生利用把握的显微镜学问去解决。在“科学·技术·社会”栏目中介绍了显微镜技术进展的历程，让学生感受到显微镜研制的成功为人类生疏微观世界翻开了一扇门；显微镜技术的日益完善，使人类对微观世界的生疏不断深入。

【教学目标】

①学问目标：正确说明显微镜的构造与功能

②力量目标：能独立、标准地使用显微镜，能观看到清楚的物像；在生疏、使用显微镜的过程中觉察问题，并尝试解决问题；

③情感目标：认同显微镜的标准操作方法，养成疼惜显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

【教学重点】显微镜的使用方法

【教学难点】标准使用显微镜，并观看到物象

教师：洋葱鳞片叶，番茄〔或西瓜等成熟果实〕的果肉，颖的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液〔质量分数为1％～5％〕，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜

学生：比照课本彩图，生疏显微镜各局部名称，并思考每一局部的作用；阅读课后的显微镜进展史。

【 】

学习内容 教师组织和引导 学生活动 意图、点评

导入

取镜和安放

显微镜的构造

显微镜的使用

读其次单元开篇语，明确细胞是生物体构造和功能的根本单位。要想探究生物的微妙，就必需要了解细胞。〔提示图中细胞，是被放大了百倍

以上〕

强调安放目镜时，手指不要触摸镜头

指导学生学会通过看书来生疏显微镜。随机抽测

⑴低倍物镜对准通光

指看书中47页图，提问、朗读，引出主题

看课本49页1、2图

学生两人一组，看书比照实物生疏显微镜各局部名称。

答复教师指示局部的名称。

课本50页3、4图

要了解细胞，必需借助显微镜。

对学生进展疼惜显微镜的教育

争取到达人人会使用显微镜

小先生巡察，帮助

对光 孔。

⑵左眼看，右眼睁。

⑶转动反光镜，看到光明的视野。

学生边说边演示自己是如何观看到物像的

小先生巡察，帮助

观看：

⑴标本放在载物台有迫切动手观看的欲上，压住，正对通光 望.带着猛烈的古怪

心，边看书边操作显

孔。

⑵镜筒先下降，直到接近标本。〔镜筒下降时，眼睛肯定要看着物镜〕

⑶左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

强调：

①用低倍物镜对准通光孔。

②转动转换器的手法要正确

微镜进展观看。

几个问题

明确：

①物像是倒像

②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数

③光学显微镜只能观看能被光穿透的物体。

引导学生换目镜后再观看。

问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

播放显微镜的使用录像。

①写有“上”字的玻片；

②印有数字的透亮纸；

③动植物玻片标本；

④写有数字的不透亮纸。

对学生进展疼惜显微镜的教育。

清洁收镜

小结

板书设计

赐予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获

看书39页留意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中

其次节观看植物细胞

在学生初步具备使用显微镜技能的时候，肯定要满足他们观看微小细胞的欲望，为其主动探究学习做预备。而观看细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每位学生按要求制作临时装片是格外必要的。

学生从未看到过细胞，教师可利用媒体展现制作好的临时装片上真实细胞的图像。绘制细胞构造简图时，教师应示范。

可以2课时完成。第1课时：制作并观看洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片，绘图。第2课时：讨

论上节课得失，制作并观看黄瓜表层果肉细胞临时装片，绘图。总结植物细胞的根本构造。

【教学目标】

①学会制作临时装片的根本方法，使用显微镜观看自己制作的临时装片，生疏并说明植物细胞的根本构造，初步学会绘制植物细胞构造简图。

②力量目标：学生体会“胆大心细”是顺当试验的必备素养；养成实事求是的科学态度

③情感目标：在教师的带着、指导下，尝试改革试验，意识到试验方法是可以进展变化的，增加学习生物学的兴趣。

【教学重点】制作临时装片，归纳植物细胞构造

【教学难点】以胆大心细的心理素养，成功地制作临时装片〔“胆大心细”是成就一切试验的素养〕以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞构造简图〔敬重事实是生物绘图的前提〕。

教师：洋葱鳞片叶，番茄〔或西瓜等成熟果实〕的果肉，颖的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液〔质量分数为1％～5％〕，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜

透亮的细胞立体模型，植物细胞挂图，提前制备上述几种材料的装片，摆放多台示范镜，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各10片。

课前培训几个学生。

学生：预习，自愿预备感兴趣、可观看的植物