春雨色彩儿童散文诗教案.docx

第

第1页共10页

春雨颜色儿童散文诗教案

Teachingplanofchildren”sprosepoetrywithspringraincolor

第

第10页共10页

春雨颜色儿童散文诗教案

前言：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式敏捷的记叙类文学体裁，以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁形式，具有形散神聚、意境深邃和语言美丽的特点。本文档依据散文内容要求和特点开放说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

一、教材分析

春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感慨。春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；

像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚糊涂的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨隐藏着巨大的力气。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、培育着世间万物，使大地呈现出勃勃生气。

春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅秀丽的山水画卷在大地上开放。

春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。二、学习目标

生疏线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

有主动积存词语的意识。三、教学要点

〔一〕识字写字1.生字的呈现

出示第2自然段的句子，提出课后的问题，生疏论、趣、题、底、颜等生字。

在朗读小燕子和麻雀说的话时，学习淋、洒、滴等生字。

线、油、欢等可随机消灭。

生字的识记。引导学生觉察题、淋、洒、底、欢等字

的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。

识字的稳固

〔1〕开火车读生字。

认读课文中含有生字的词语。如好玩、问题、到底、油菜等。

组字玩耍：4.写字指导

本课要写的6个字，有两个人字旁的字〔你、们〕，两个绞丝旁的字〔红、绿〕，两个草字头的字〔花、草〕。这一规律可引导学生自己观看觉察，并学会赏识范字。对一样偏旁的字，重点指导写好一个，引导学生把握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，

要正直。绞丝旁：其次个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

〔三〕朗读感悟

本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会赏识，可结合本班学生的实际状况，从以下几个方面进展感悟。

1.对春雨本身的感悟

春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简洁理

解。

春雨的颜色可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。

春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文开放想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。

在朗读时，可着重理解和运用到底一词。2.春雨给大地带来的变化

〔1〕春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生依据自己的观看，开放想象的翅膀，发表自己的独特见解。

〔2〕春雨让大地变得生气勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都布满了生气和活力，这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。

在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。

3.体会课文中蕴含的情趣

在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可

爱，体会春雨的轻柔、欢快和奇特，体会大自然的秀丽、奇特。

课文最终一句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。

〔三〕实践活动1.课前活动

通过观看或者调查，思考春雨是什么颜色的。2.课中活动

分角色演一演。可以照课文演，也可自编相近的内容演，演之前要把课文读熟。可先在小组里合作预备和表演，再在全班表演。

四、教学设计

〔一〕争论揭题，引入课

我们都见过春雨。大家有没有觉察，春雨和夏天的雨有什么不同？

〔样子、速度、声音〕板书：春雨。今日我们将学习一篇关于春雨的.童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

投影出示课文第一自然段，学生拼读争论，拼读：自由读；同桌互读；我会读

争论：

读了这句话，你知道春雨的外形了吗？板画：春雨生疏生字线，组词。

读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。

出示课文最终一段，朗读质疑。

读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：欢字，换偏旁记字。

问：读了这句有什么疑问吗？〔鼓舞学生大胆提问〕提示：

大家指的是谁？

大家争论什么问题呢？

出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

从句中找到以上问题的答案。

识