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二、学生实验:组装电路
核心素养:
通过组装串联电路和并联电路的实验,培养学生实验操作和探究的能力,使学生形成串联和并联的物理观念。
教学目标:
(1)会读、会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串联电路和并联电路。
(3)培养初步的实验操作技能。
教学重点:
理解串联电路和并联电路;
教学难点:
并联电路的识别及连接。
教学准备:
磁性黑板,投影仪及画有电路元件符号的投影胶片,电池阻,小灯泡,开关,导线,投影胶片数张(上面可事先印好电路元件,为画电路连接图备用)
教学过程:
课前
教师登陆优教平台,发送《学生实验:组装电路》预习任务,学生完成本节课的预习任务,反馈预习情况,教师根据学生预习情况进行针对性讲解,学生提前了解本节课内容,发现薄弱点,针对性听课。
一、复习提问:
(1)用磁性黑板上出示如图的电路,复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片,复习电路元件的符号。
(3)请同学画上图的电路图。
(4)找出几个错误的电路图,指出不合要求的地方。
二、引入新课
(1)提出问题:在上图的电路里,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个有时有两个、三个,甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?
(2)让学生连接电路并画出电路图:用一个电池组,两个灯泡L1和L2,一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时,两灯都亮,开关断开时,两灯都熄灭,想想看,有几种连接方法,画出电路图(可画在玻璃纸上,以便于在投影仪上进行分析和订正)。
(3)分析几位学生所画的电路图,引出“串联电路和并联电路”课题
三、进行新课
(1)串联电路和并联电路:
串联电路:把电路元件逐个顺次连接起来。
优教提示:打开工具栏,点击课件素材,播放“科学动画:串联电路”
并联电路:把电路元件并列连接起来。
优教提示:打开工具栏,点击课件素材,播放“科学动画:并联电路”
练习1:如图(事先复印在投影胶片上)。请同学们用笔迹代替导线,将L1和L2组成串联电路,画出它们的连接图,并画出它的电路图。
优教提示:打开工具栏,点击课件素材,播放“动画演示:串联电路电路图”
优教提示:打开工具栏,点击课件素材,播放“动画演示:并联电路电路图”
(2)讨论串联电路的特点
优教提示:打开工具栏,点击课件素材,播放“实验模拟:串联电路特点”
实验:请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。
①合上、打开开关S,观察现象。
②提问:看到什么现象了?--两灯同时亮,同时熄灭。
③调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说:“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用,若将开关放在灯和负极之间,即使开关打开,灯也能亮,因为电流已经流到灯泡那里了。”这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?。
小结:串联电路的特点:电流只有一条路径,通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关,且开关的位置对电路没有影响。
想一想,你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?
(3)讨论并联电路:
优教提示:打开工具栏,点击课件素材,播放“实验模拟:并联电路特点”
练习2:将上图中的笔迹用湿布擦掉,再用新的笔迹代替导线,将L1和L2组成并联电路,开关S同时控制两盏灯,画出它的实际连接图。(可将几位同学所画的连接图,在投影仪上进行评析。)
练习3:找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图,指出电路连接图中的错误和不足。
实验:找一位同学到磁性黑板上连接课本上的并联电路。
①闭合、断开开关,观察开关S控制几盏灯?
②熄灭一盏灯,观察另一盏灯的发光情况。
③分析电流有几条路径。
④利用投影片,在并联电路图上标出电流方向,找到分、合点。在并联电路中,电流没有分支的地方叫干路,分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯,应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示)
小结:并联电路的特点:
①电流有两条(或多条)路径。
②各元件可以独立工作。
③干路的开关控制整个干路,支路的开关只控制本支路。
试分析教室里的灯是怎样连接的?
四、布置作业
P42-431—3
五、教学反思
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