统编版语文三年级下册19.剃头大师（教案）.docx

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教学目标

知识与技能

1.学习课文中的生字词，理解并积累“害人精”、“摆布”等词语。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”为小沙剃头的过程。

3.通过学习，理解作者的语言表达特点，培养学生阅读和欣赏的能力。

过程与方法

1.通过自主合作探究的学习方式，培养学生的合作意识和探究能力。

2.培养学生运用查阅工具书、联系上下文等方式理解词语的能力。

情感态度与价值观

1.感受童真童趣，培养学生幽默诙谐的个性。

2.通过理解课文内容，培养学生对生活细节的观察和感受。

教学内容

1.学习课文《剃头大师》。

2.理解课文内容，感受作者的语言表达特点。

3.学习生字词，积累词汇。

教学重点与难点

重点

1.学习生字词，理解并积累词汇。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点

1.理解课文内容，感受作者的语言表达特点。

2.培养学生阅读和欣赏的能力。

教具与学具准备

1.课文《剃头大师》的文本资料。

2.生字词卡片。

3.朗读课文的音频资料。

教学过程

1.导入：通过图片、故事等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并标记生字词。

3.合作探究：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，探究作者的语言表达特点。

4.讲解与示范：针对生字词和课文内容进行讲解，通过朗读示范，帮助学生理解课文。

5.实践与应用：让学生自主朗读课文，运用所学知识，进行课后练习。

6.总结与反思：总结本节课的学习内容，让学生分享学习收获，进行课后反思。

板书设计

1.《剃头大师》

2.重点生字词：害人精、摆布等。

3.课文内容框架：我给小沙剃头的过程。

作业设计

1.家庭作业：让学生回家后自主朗读课文，积累生字词，并完成课后练习。

2.扩展作业：让学生根据自己的生活经验，写一篇关于童年趣事的文章。

课后反思

1.教师反思：检查教学目标是否达成，教学内容是否清晰，教学方法是否有效，教学过程是否顺畅。

2.学生反思：让学生分享学习收获，提出学习中的困惑和问题，为下一节课做好准备。

本教案旨在通过严谨的教学设计和丰富的教学内容，帮助学生全面理解课文《剃头大师》，培养他们的阅读和欣赏能力，同时注重学生的情感态度与价值观的培养。

重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分涉及到学生将要学习的主要知识和技能，以及教学过程中需要重点关注的内容。

教学内容详解

课文内容

《剃头大师》是一篇充满童真童趣的叙事性作品，讲述了作者童年时期为小沙剃头的经历。这个故事以儿童的视角展现了生活中的一个简单场景，却充满了趣味和深刻的生活哲理。在教学中，教师需要引导学生理解课文内容，感受作者通过细腻的笔触所传达出的情感和意境。

语言表达特点

课文的语言生动形象，富有幽默感。作者通过对细节的描写，让读者仿佛置身于故事之中。例如，作者描述剃头时小沙的紧张和不安，以及“我”作为剃头大师的自信和得意，都通过具体的语言描写生动地展现出来。在教学过程中，教师应引导学生关注这些语言表达，分析其效果，并尝试在自己的写作中运用类似的技巧。

生字词学习

本课的生字词包括“害人精”、“摆布”等，这些词语对于三年级的学生来说可能较为陌生。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理解这些词语的含义，并能够在具体的语境中正确使用。同时，通过学习这些生字词，学生可以进一步丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。

教学过程设计

导入

教师可以通过展示一些与剃头相关的图片或讲述一些童年趣事来引起学生的兴趣，激发他们对课文内容的好奇心。这样的导入可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

自主学习

在自主学习环节，教师应给予学生足够的时间和空间去阅读课文，理解课文内容。学生可以边读边标记生字词，对于不理解的词语可以通过查阅工具书或联系上下文来推测其意义。这样的自主学习过程可以培养学生的独立阅读能力和解决问题的能力。

合作探究

在合作探究环节，教师可以将学生分成小组，让他们就课文内容进行讨论和分享。学生可以谈谈自己对课文的理解和感受，也可以提出自己的疑问和困惑。通过合作探究，学生可以互相学习、互相启发，共同深入理解课文内容。

讲解与示范

在讲解与示范环节，教师应针对生字词和课文内容进行详细的讲解。对于一些难以理解的语言表达，教师可以通过朗读示范来帮助学生感受和理解。同时，教师还可以通过提问和引导学生回答问题的方式来检验学生对课文内容的理解程度。

实践与应用

在实践与应用环节，教师可以让学生自主朗读课文，并尝试运用所学知识来完成课后练习。这样的实践和应用过程可以巩固学生对课文内容的理解和记忆，并提高他们的语言表达能力。