教师专业发展2.ppt

江苏宝应县女教师张秀兰，因长时期投入教学工作，无暇顾及身体，曾多次晕倒在讲台上，终因积劳成疾，于2004年3月去世，年仅39岁。河南省宁陵的数学教师石凌笑，2005年1月23日夜晚，为备课忙到1月24日凌晨3时，才在妻子的催促下休息。早晨6时，石凌笑准时起床，饿着肚子去了学校。就在这天，劳累过度的石老师猝死在讲台上，年仅36岁。2005年4月13日上午11时许，重庆大足县季家镇中学教师姚世斌猝死在讲台上，这一年，他年仅29岁。据校长介绍，姚老师生前“教3个班的语文、物理和数学，兼任一个班的班主任，还担负着全校计算机教学任务”医生眼中的教师很多医生都有这样的感觉：来看病的老师，似乎都很情绪化，排队等候时间一长，就烦躁地不停催促医生，有时候在过道里、在取药处嗓门儿很响地跟人理论的八成是老师。曾有一位女教师不好意思地对医生坦白说，自己也不明白怎会变得不肯饶人、眼睛里容不得一粒沙子。她在学校里遇到不顺心的事，就会控制不住地拿学生当出气筒，扔粉笔、砸学生的铅笔盒等。教师常见的心理问题强迫心理偏见心理猜疑心理自卑心理抑郁心理虚荣心理恐惧不安心理厌倦敌对心理突出的身心健康问题，严重制约教师群体的发展。身心健康的标准是什么?联合国世界卫生组织曾对健康下这样的定义：健康不仅仅是没有疾病，而且是身体上、心理上和社会上的完好状态。即人的健康包括身体健康、精神健康和社会适应功能良好三个方面。最近,联合国世界卫生组织具体提出了人的身心健康标准，它包括肌体和精神的健康状态。肌体健康可用“五快”来衡量，精神健康可用“三良”来衡量。“五快”标准1、食得快吃饭时有很好的胃口，能快速吃完一餐饭而不挑剔食物，食欲与进餐时间基本一致，这证明内脏功能正常。2、便得快有便意时，能很快排泄大小便3、睡得快晚间定时有自然睡意，上床能很快入睡，而且睡得深；醒后头脑清醒，精神饱满。4、说得快说话流利，语言表达正确。说话内容有中心，合乎逻辑。能根据话题转换随机应变。表示头脑清楚，思维敏捷，中气充足，心肺功能正常。说话不时常停顿或下意识重复或前言不搭后语，说话不觉吃力，没有有话说而又不想说或说话过程中有疲倦之感，没有头脑迟钝、词不达意的现象。5、走得快行动自如、协调，迈步轻松、有力；转体敏捷，反应迅速，动作流畅。证明躯体和四肢状况良好，精力充沛旺盛。(因诸多病变导致身体衰弱均先从下肢开始，人患有一些内脏疾病时，下肢常有沉重感；心情焦虑、精神抑郁或心理状况欠佳，则往往感到四肢乏力。步履沉重，或是行动不协调，反应欠灵活。)“三良”标准1、良好的个性：性格温和，言行举止别人在心理上能够认可，能够在适应环境中充分发挥自己的个性特点，没有经常性的压抑感和持续性。感情丰富，热爱人生和生活，总是向前看，具有坦荡胸怀与达观心境。2、良好的处世能力：看问题客观现实，具有自我控制能力，与人交往的行为方式能被大多数人所接受。适应复杂的社会环境，对事物的变迁能始终保持稳定而良好的情绪，在不同的环境中能保持适应性，能保持对社会外环境和肌体内环境的平衡。3、良好的人际关系：有与他人交往的愿望，有选择地交朋友，珍视友情，尊重别人的人格。待人接物能大度和善，既能善待自己，自尊自爱，自信自强，又能宽以待人，对人不吹毛求疵，对他人的问题与人际矛盾不过分计较。?教师常见职业病及预防措施颈椎病\（颈椎劳损)北京佰众体检抽样的教师体检结果发现，教师的颈腰椎疾患达到21.4％，其中一半以上为颈椎增生，40岁以上教师颈椎增生发病率更是高达54.5％。症状：颈部酸痛，活动受限，有时会感到头部眩晕。肩周炎和肌腱炎症状：疼痛是肩周炎最突出的症状。初始疼痛症状往往较轻，且呈阵发性，常因天气变化或劳累而引发。疼痛的性质一般是不明确的,伴随时间的推移，逐渐发展为持续性疼痛2.PDS基本合作模式的特点（2）中小学通过与大学合作，拓展中小学内部功能，促进在职教师的专业发展。大学派遣到中小学去的指导教师定期前往合作学校，根据中小学的实际需要设计继续教育课程，开展各类培训，为合作学校的在职教师提供专业发展的建议和理论指导。中小学负责安排时间和场地，提供各种资源，为大学教师开展教育调查和科研给予支持。中小学教师与大学指导教师一起，合作开展与学校改革计划相关的教育行动研究。2.PDS基本合作模式的特点（3）大学通过与中小学的合作，获得反馈信息，完善大学的教师教育。中小学教师把学生实习过程中存在的问题反馈给大学，以便大学调整学生的培养模式。大学也邀请优秀的中小学教师走上大学的讲台，他们