新课程高中生物高考备考策略.ppt

;;近几年高考生物科命题在改革中不断演进。命题的指导思想由“不离刚、不离本”，转变为“基于大纲，但不拘泥于教材”。命题也由“知识立意与能力立意相结合”，转变为只提“以能力立意”上来。

要实现试题的甄别功能：高考改革的指导思想把“高考改革要有助于高等学校选拔人才”放在首位，因此高考试题要能客观地甄别考生的发展潜质，为高校选拔合格的人才。;要发挥好高考的教育功能：高考的功能主要包括社会功能和教育功能，其中教育功能的主要目标之一就是引导和规范中学的办学方向和教育方向。高考对中学教育具有两重性：一方面，可以激发学生奋发学习，教师安心教书；另一方面，由于生物学高考并不是考查所有中学生物学知识，容易出现高考考什么，学生学什么，教师教什么，忽略了能力培养和素质的全面发展。新课改理念要求培养学生的创新和探究能力。在生物试题的编制中，就要巧妙地涉及创新类试题和实验题，达到检测学生的创新、理解、推理、设计、探究以及分析综合等方面的能力，进而推动中学教育更加重视、加强和改进培养学生的创新和探究能力的教学目的上来。;研究高考题，改进教与学

——近三年宁夏高考理综卷生物部分的评析;一、2010年高考考试大纲

(生物课程标准实验版)

考纲是国家考试中心颁布的关于高考命题的指导性文件，考试大纲最重要的内容是考纲的考核目标与要求。把握高考改革的方向，尽早地适应新高考

Ⅰ.考试性质：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。;;;生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出，实验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：

Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。

Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。;生物知识内容表

知识内容要求

1-1?细胞的分子组成?

（1）蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ

（2）糖类、脂质的种类和作用Ⅱ

（3）水和无机盐的作用。Ⅰ

1-2?细胞的结构?

（1）细胞学说的建立过程Ⅰ

（2）多种多样的细胞Ⅱ

（3）细胞膜系统的结构和功能Ⅱ

（4）主要细胞器的结构和功能Ⅱ

（5）细胞核的结构和功能Ⅱ;（1）物质进入细胞的方式Ⅱ

（2）酶在代谢中的作用Ⅱ

（3）ATP在能量代谢中的作用Ⅱ

（4）光合作用的基本过程Ⅱ

（5）影响光合作用速率的环境因素Ⅱ

（6）细胞呼吸Ⅱ

1-4?细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性Ⅰ

（2）细胞的无丝分裂Ⅰ

（3）细胞的有丝分裂Ⅱ;1-5?细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化Ⅱ

（2）细胞的全能性Ⅱ

（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系Ⅱ

（4）癌细胞的主要特征及防治Ⅱ;2-2?遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程Ⅱ

（2）DNA分子结构的主要特点Ⅱ

（3）基因的的概念Ⅱ

（4）DNA分子的复制Ⅱ

（5）遗传信息的转录和翻译Ⅱ

2-3?遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ

（2）基因的分离定律和自由组合定律Ⅱ

（3）基因与性状的关系Ⅱ

（4）伴性遗传Ⅱ;2-4?生物的变异

（1）基因重组及其意义Ⅱ

（2）基因突变的特征和原因Ⅱ

（3）染色体结构变异和数目变异Ⅰ

（4）生物变异在育种上应用Ⅱ

（5）转基因食品的安全Ⅰ

2-5?人类遗传病

（1）人类遗传病的类型Ⅰ

（2）人类遗传病的监测和预防Ⅰ

（3）人类基因组计划及其意义Ⅰ;2-6?生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容Ⅱ

（2）生物进化与生物多样性的形成Ⅱ

3-1?植物的激素调节

（1）植物生