二零二三年 优质公开课教研组计划.ppt

理化教研组课改实施方案制定实施方案的目的认识决定高度，思路决定出路。课堂是学校教育发生的主阵地，课堂教学是发展学生素质、促进教师专业成长、提高教学质量的最根本途径。为落实移交中心的“课改推进年”和学校教学工作会议精神，使广大教师进一步适应新课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，结合本校实际，特制订本方案。指导思想以新课程理论为指导，以杜郎口中学、太谷中学和洋思中学教学模式为示范，以促进促进教师专业化成长和学生自主合作探究学习为目的。加强教学研究，进行课堂教学改革，实施以学生为主体教师为主导的高效课堂教学模式，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校物理教学质量的稳步提高，全面推进素质教育工作。课堂教学改革的目标：1．提升我校理化教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研究者；让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。营建“民主、科学、和谐”的课堂文化。2．转变学生学习方式，倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式；促进每个学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身学习奠定基础；关注学生的经验，最大限度地调动学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质。变教师“好教、低效的课堂”为学生“乐学、高效的课堂”。3．探索出一套具有本校特色的“自主、合作、探究”的课堂教学模式，实现课堂教学减负提质，以人为本，科学育人。具体措施一、抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识。1、通过每周二的教研活动，组织集体学习，使本组教师从落实科学发展观、构建和谐教育、推进新课程改革的角度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重要意义，认识学习新课程与实施“课改推进年”的重要性和必要性，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以转变教师教学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。2、我校部分教师到杜郎口中学、太谷中学和洋思中学参观过，我们充分利用这一有利资源，同时还可以通过网络视频深入学习、借鉴课改先进学校校的成功经验。探索适合我校的高效课堂教学模式，实现从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动学生学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动；积极反思，着力打造艰苦奋斗、无私奉献的团队精神，孜孜以求、诲人不倦的拼搏精神，爱生如子、持之以恒的敬业精神。二、开展课堂教学研究，探究自己的高效课堂模式课堂教学研究永远应该是教研工作的主阵地。高效课堂应该有一个基本模式。本学期3-10周，本组骨干教师每人至少上一节示范课，其他教师每人上好一节展示课，课前说课时要进行充分讨论，使其成集体智慧的结晶，课后进行严谨务实的评课，总结得失成败，达到共同提高的目的。第11-15周推荐一名教师，通过集体备课，群策群力，为全校教师贡献两节符合新课改要求的公开课。所有公开课都要求至少要有以下三个环节（预习；展示；反馈），这三个环节又可以细化为六个环节（课前预习；合作探究；小组展示；质疑答辩；检测反馈；总结评价）。第16-20周，总结反思，对前期提出的教学模式进行改进，制定出适合我校实际的理化高效课堂教学模式。三、导学案的编写每个备课组都要根据《学校导学案编写与使用规范》编写和使用导学案，导学案是高效课堂的精髓。四、做好课题研究本学期每位老师都要有课题，课题研究要切合实际，着力于解决课改过程中遇到的具体问题。课题可以从《学校小课题研究参选课题》选定，也可以结合实际自己确定，课题应针对性强，可操作性强，推广性强。一点想法我校也应该有自己的自主学习模式。“伤其十指不如断其一指”，与其要求完全的高效课堂，不如专心突破一两个关键环节。比如我们担心的“预习学不会”和“展示不会说”。