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word2010综合操作题（题目,素材,样张）

第一篇：word2010综合操作题(题目,素材,样张)

完成下列各题(可参考下方的效果图)

（1）将文档的标题“前言”设置为设置为“黑体”、“三号”，

“居中”对齐方式，并取消首行缩进。（“开始”菜单）

（2）将文档中的“计算机辅助教学”全部都替换为红色加粗的

“CAI”。

（“开始”菜单——“编辑”）

（3）为第三段整段文字插入批注“《教育学》”。（“审阅”菜

单）

（4）开启“修订”功能，更改第二段最后文字“素质”为“信息

素养”后，加宽字符间距2磅（保留修订状态）。（“审阅”菜单）

（“开始”菜单——字体——高级）（5）在文章中间插入“tu.jpg”

图片，设置版式为“四周型”，适当调整位置如下图所示。（“插入”

菜单）

（6）关闭“修订”功能，将第3段段落的右缩进间距设置为4字

符，左缩进间距设为3字符。

（7）将第3段的行间距设为1.5倍行距。（“开始”菜单——段

落）（8）为文档添加页面背景颜色：“橄榄色淡色60%”，保存文

档。（“页面布局”菜单）

素材如下：

前言

在当今信息时代，计算机技术及其应用以一种文化形态渗入人们

工作和生活的各个领域，并成为衡量一个社会现代化程度高低的重要

标志。在这种情况下，广大教师作为社会文明的传播者和现代化人才

的培养者，他们对计算机知识的掌握、运用以及相关素质的状况，不

仅关系到下一代能否适应社会发展的需要，而且在很大程度上也直接

影响到我国的现代化进程。

目前，在我们的教师队伍中，应用计算机辅助教学的能力尚处于

一个较低水平，有些教师虽然进行了初步的计算机知识培训，掌握了

一定的计算机基础知识，但由于所学知识的针对性较差，在教学过程

中无法实践，以致学用脱节。毫无疑问，要尽快改变这种现状就应该

在近阶段提高广大教师的素质。

计算机辅助教学，在现代化教学过程中用途最广，并将逐步成为

教师在教学中的得力工具。长期以来，计算机辅助教学的课件大多由

计算机专业人员制作开发，而在教学中最有发言权的教师的主观能动

性却没有发挥出来。事实上，教师应成为开发和应用教学辅助软件的

主要力量，没有教师参与开发和使用辅助教学软件，计算机在教育领

域中的作用不可能真正发挥出来。有关专家对目前教学软件状况所作

的“数量不少，缺乏精品，实用性差”的评价充分说明了这一点。要

使情况得到根本转变，加强教师计算机辅助教学知识的培训十分必要。

第二篇：word操作题素材及题目[范文模版]

第一题，将素材一按要求排版。（打开文档名为”第一题.doc”）

(1)、将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字

号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。（2分）

(2)、将“李白”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，

文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示。且首行缩

进两个字符。（3分）

(3)将正文行距设置为25磅。将文本“蜀道难”作为水印插入文档，

水印格式版式”斜式”其他均为默认。（2分）

(4).将全文中的“难”加粗，并设置为斜体，颜色为红色。（1分）

《素材一》蜀道难--李白

噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国

何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以

横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日

之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！

连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑

雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫

当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，

磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上

青天，侧身西望长咨嗟。

第二题，对素材二操作要求如下（打开文档名为”第二题.doc”）

(1)设置第一段首字下沉，第二段首行缩进两个字符。（1.5分）(2)将

第一段(除首字)字体设置