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国开大学学前儿童游戏指导判断复习题2

判断题：

6.游戏的虚构性集中体现在以人代人、以物代物、情景转换三个方面。

A.对

B.错

正确答案:A

7.因为儿童游戏具有自由选择这一特点，所以意味着儿童的游戏，是绝对自由、不受限制和

约束的。

A.对

B.错

正确答案:B

8.因为儿童游戏具有虚构性这一特点，所以意味着游戏与现实、真实是没有关系的。

A.对

B.错

正确答案:B

9.因为儿童游戏具有内在动机的特点，所以意味着游戏是一种无目的的活动。

A.对

B.错

正确答案:B

10.在儿童眼中，游戏环境和材料当然是非常重要的。但如果有好的游戏伙伴，有时环境和

材料也没有那么重要。

A.对

B.错

正确答案:A

11.从发生学的角度看，游戏早于幼儿园发生。

A.对

B.错

正确答案:A

12.幼儿的游戏需要与本能直接相连。

A.对

B.错

正确答案:A

13.在教育部颁发的《教师教育课程标准》中，学前儿童游戏被列为幼儿园教师教育的核心

专业课程之一。

A.对

B.错正确答案:A

14.在游戏中，幼儿园教师的指导应该是即时的，不可以延后。

A.对

B.错

正确答案:B

15.儿童的生活经验越丰富、细致、深刻，他们在游戏中就越有可能体现出较高的游戏水平。

A.对

B.错

正确答案:A

16.生活经验的贫乏，特别是直接感知、实际操作、亲身体验类生活经验的贫乏，很可能会

造成游戏水平的低下、游戏类型的简单。

A.对

B.错

正确答案:A

17.在游戏指导中，教师扮演游戏中的某一角色，通过角色的言行间接地指导、推进儿童的

游戏，是最为常见的一种间接指导方法。

A.对

B.错

正确答案:A

18.

从游戏指导的角度来看，幼儿园教师在游戏小结时进行指导，是非常有必要的。

A.对

B.错

正确答案:A

19.“安吉游戏”中的教师是在观察、记录儿童游戏的过程中发现儿童的。

A.对

B.错

正确答案:A

20.幼儿园里的“发现儿童”，是教师单打独斗的过程。

A.对

B.错

正确答案:B

13.幼儿园教师开展游戏活动可以提升其观察和解读儿童的能力，从而促进其他专业能力的

发展。（）

A.正确

B.错误

正确答案:A

14.3.幼儿园教师应该提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。（）

A.正确

B.错误

正确答案:A

15.幼儿园教师在游戏活动中的角色是主宰者、控制者、指挥者、命令者。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

16.游戏是儿童的权利，不论在任何情况下都应该为儿童提供游戏的机会。（）

A.正确

B.错误

正确答案:A

17.幼儿园教师在提供游戏条件时只需考虑具体事务，无需关注整体思维。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

18.角色游戏帮助儿童理解文化和社会规则，发展社会交往技能。（）

A.正确

B.错误

正确答案:A

19.幼儿角色游戏的经验对儿童的心理理论发展没有积极影响。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

20.建构游戏是需要幼儿动手操作的造型活动，这符合建构游戏的特点。（）

A.正确

B.错误

正确答案:A

21.建构游戏和角色游戏是完全相同的游戏形式，只是材料不同。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

22.表演游戏和角色游戏两者在游戏形式上是完全相同的。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

23.表演游戏在幼儿园中只有娱乐性，缺乏其他价值。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

24.规则游戏和教学游戏是完全相同的概念。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

25.规则游戏对幼儿情绪情感的发展没有任何影响。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

26.亲子游戏对儿童发展没有任何价值。（）

A.正确

B.错误

正确答案:B

9.儿童很容易用语言表达自己的情感、挫折、焦虑以及其他心理问题。

A.对

B.错

正确答案:B

10.幼儿园中的柱子、古树等，也可以既是游戏资源，也是课程资源和教育资源。

A.对

B.错

正确答案:A

11.户外活动就是户外游戏。

A.对

B.错

正确答案:B

12.如果只是提供各种游戏条件，但不利用或不充分利用，那么这样的条件就永远只是条件，

没有真正成为环境，也就无法促进儿童的学习与发展。

A.对

B.错

正确答案:A

13.在考虑幼儿园游戏条件的提供时，质量是最重要的，成本无所谓。

A.对

B.错

正确答案:B

14.游戏时间的充足，不仅指一次游戏活动的时间应该充足，而且指儿