青岛版五四制二年级数学下册教学计划.docVIP

二年级下册教学计划

一、基本情况分析

（一）、教情分析

在上学期的教学中，注重了孩子的计算能力和语言能力训练这两个方面。通过速算盒子和说思绪为抓手进行训练，点面结合，家校结合，小有成效。

在小组合作学习方面刚刚入手，实行不够细致，小组合作的流程还欠规范，很多细节还需要老师亲自指导。

在本学期的教学中，要进一步贯彻小组合作的实效性，切实提高孩子的倾听和表达能力，为孩子们以后的学习奠定良好的基础。

（二）、学生情况分析：

通过一个学期的教学工作，与二年级的孩子们有了很好的沟通和交流。二年级共有43个孩子，女生比男生多，在管理方面比较顺手。多数孩子学习习惯良好，这些孩子大多活泼可爱，对数学的学习积极性高。在表达方面比较欠缺，对于计算题目，大部分孩子都能积极参与，但口语表达方面比较欠缺，喜欢说结果，不乐意描述过程。个别小组的小组长能力比较欠缺，还要进行一定的指导和培养。

班内有两个比较内向的孩子让人感到棘手。重要因素是她们不在课堂上回答问题，也不在小组内交流，无法掌握她们的学情，并且她们写的速度缓慢，无法在规定期间内完毕学习任务。在本学期要通过多种形式加强与孩子的沟通交流，争取能打开孩子的心扉。

二、教材情况分析：

本册教材重要涉及万以内数的加减法，多位数乘一位数以及长度单位和质量单位的结识，及记录知识的初步学习。

教学重难点：

教学重点：三位数的连续进位和连续退位的笔算方法；两步的加减混合运算；两、三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法；掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。

单元划分：

1、游览北京——万以内数的结识

2、甜甜的梦——毫米、分米、千米的结识

智慧广场

3、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法

4、爱心行动——图形与拼组

5、田园小卫士——万以内数的加减法（二）

6、动物趣闻——克、公斤、吨的结识

实践活动——奇妙的动物世界

7、快乐大课间——两位数乘一位数

智慧广场

8、富饶的大海——三位数乘一位数

9、我是体育小明星——数据的收集和整理（一）

美丽的花朵

10、奥运在我心中——总复习

三、教学目的：

（一）知识与技能

数与代数

?1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称辨认各数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

空间与图形

1、通过观测、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特性，初步结识五边形、六边形。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰本地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

记录与概率

1、能用合适的方法收集整理数据。

2．在具体的记录活动中，掌握分段记录的方法。

实践与综合运用

1、加深对万以内数的结识及长度单位的结识。

2、加深对记录意义的理解，巩固分段记录的方法。

（二）过程与方法

1、经历从生活情境中结识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观测、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。

3、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简朴的、有条理的思考。

（三）解决问题

1、能用加减法、乘法的有关知识解决简朴的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简朴的实际问题。

3、能用记录的知识解决平常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大体过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

（四）情感与态度

1、在别人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和爱好，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与平常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、别人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、改善教学、提高质量的具体措施

1、加强学习，连续坚持专业阅读。认真备课、专心钻研课标，吃透教材，既注重爱好激发又强化思维训练，让数学与生活无缝链接，扎实上好每一节常态课，让课堂富有内涵，充满数学味。

2、加强对学生学习习惯的培养。细节决定成败，习惯成就