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职高语文拓展模块教案

【篇一：中职语文拓展模块《把栏杆拍遍》word教案】

课题：把栏杆拍遍

教学目标：

知识目标：了解辛弃疾词作特点，人物特色。

能力目标：掌握本文人物评传散文的写作特色并学会鉴赏。能根据

特色找到阅读技巧并用此类方法解读一定的文学类文本。

情感目标：正确认识辛弃疾，感悟其丰富的精神内涵，明白“国家不

幸诗家幸，赋到沧桑句便工”的道理。

教学重点与难点：

重点：对比手法的使用，从不同角度介绍人物、作品。难点：《水

龙吟楚天千里清秋》究竟是刀剑刻还是血泪抹还是两者兼有？教学

方法与手段：①课前预习法：调动学生的主动性和积极性，引导学

生对知识进行主动建构；②问题引领法：用六大问题串联课堂，实

现长文短教；③交流讨

【篇二：中职语文拓展模块第六单元教案文档】

第六单元

单元教学内容分析：

本单元五篇古诗文中，有一首楚辞、一首乐府诗、三篇古代散文名

篇。《六国论》《游褒禅山记》《国殇》《孔雀东南飞》是讲读课

文，《陈情表》是选读课文。

《六国论》通过探讨六国灭亡的原因，讽谏宋朝统治者要以史为鉴，

勿蹈覆辙。

《游褒禅山记》在记游的基础上说理，记叙和议论紧密结合，前后

照应，观点发人深省。

《国殇》选自《楚辞》，是诗人屈原为壮烈牺牲的爱国将士写的一

首祭歌，也是一首咏唱爱国精神的英雄赞歌。

《孔雀东南飞》又名《古诗为焦仲卿妻作》，是汉乐府叙事诗中最

长的一首，继承了《诗经》和《楚辞》的优良传统，是现实主义和

浪漫主义结合的代表作，是我国古代长篇叙事诗的典范。

单元教学重点：

本单元阅读与欣赏教学的重点是进一步培养学生古诗文欣赏能力，，

还要结合课文学习提高学生的质疑和释疑的能力。

本单元表达与交流的教学重点是学习文章的起草与修改的基本要点

和基本方法，提高学生起草和修改文章的能力。

本单元的应用文简报写作训练，要求学生了解简报格式，初步掌握

简报编写方法。

单元教学策略：

古诗文欣赏学习，引导学生从古诗文内容的理解、艺术特色的欣赏

等方面，体会作者的思想感情、作品的思想倾向，赏析作品的结构

特点、语言风格、表现手法以及表达方式等。还要加强学生对古诗

文主旨的理解，并进行适当拓展。引导学生体会文章独特的视角，

注意作者怎样质疑释疑的。

单元教学课时：

《六国论》2课时《游褒禅山记》2课时

《国殇》2课时《孔雀东南飞》2课时

应用文简报2课时

六国论

「教学过程」教学目标

知识目标：

1．掌握重点实词、虚词的含义和用法及文言句式的意义或用法，正

确译文。

2．掌握“论”的文体知识和关于苏洵的文学常识。

能力目标：

1．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论

述的方法。

2．能够把握作者所论六国灭

亡的原因，学习独到的立论角度和借古讽今的写法。

情感目标：

1．能结合《六国论》的写作背景，理解作者对历史人物和事件的评

价，增强忧患意识。

2．了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情，

学习以史为鉴的唯物史观。

教学重点

学习文言字词及文言现象，把握文章的写作思路，培养浅易文言文

的阅读能力、诵读能力和议论文的写作能力。

教学难点

1．正确理解本文“以史实为据，叙史高度概括”的史论内容。

2．结合其他史论文加深对本文内容的理解，对象相同，角度不同，

观点有异。

教法学法

1．教法：点拨法

2．学法：任务驱动法、朗读法、讨论法、删减质疑法

教学设想

1．设计自读提纲，让学生通过自学自练疏通课文，了解和掌握课文

的有关文言文字词的意义与现代汉语的区别，以及作者写作本文的

时代背景。培养学生使用工具书阅读文言文的能力。

2．通过朗读或复述有关内容，培养听、说能力。

3．对于翻译常识以及如何分析课文的论证，教师以方法指导为重点，

引导学生在练习中获取新知识。为此，要加强质疑方面的设计。

4．视学生程度，可在程度较好的班级印发苏辙、李桢的《六国论》

全文或片断，扩展阅读面，并作阅读比较指导，以加强对课文的理

解。

课前准备

分四组布置任务：

第一组网上搜集整理关于作者苏洵的资料及写作本文的时代背景。

第二组上网搜集关于秦灭六国的历史事实，以及历史上关于六国

灭亡的观点。

第三组借助工具书，阅读苏辙的《六国论》，提炼观点。

第四组借助工具书，阅读清代李桢的《六国伦》，提炼观点。教学

课时

两课时

教学过