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浅谈技工学校
理论课教学的几个必要环节
【内容摘要】
由于技工学校的专业是随着社会需求变化的,因此一名教师所教的课
头也是变化的。学生在技工学校学习,三分之一的时间将用于理论学习。
在技工学校理论课教学中,教师如何充分利用课堂这块阵地,向学生全面
而系统地讲授知识呢?笔者根据多年《电工学》、《电工基础》、《劳动安全》
和《数学》的理论教学实践,深深体会到:要讲好技工学校的理论课,增
强课堂教学效果,提高教学质量,使学生堂堂受益,以下几个教学环节是
必不可少的:课前充分备课是理论课教学的首要环节;在钻研教材的基础
上,认真设计教案是理论课教学的必要环节;提高授课的艺术性是理论课
教学的重要环节。
--总结资料
关键词
【】
理论课教学备课设计教案
提高授课艺术性
浅谈技工学校理论课教学的几个必要环节
由于技工学校的专业是随着社会需求变化的,因此一名教师所教的课头也
是变化的。学生在技工学校学习,三分之一的时间将用于理论学习。在技工学
校理论课教学中,教师如何充分利用课堂这块阵地,向学生全面而系统地讲授
知识呢?笔者根据多年《电工学》、《电工基础》、《劳动安全》和《数学》的理
论教学实践,深深体会到:要讲好技工学校的理论课,增强课堂教学效果,提
高教学质量,使学生堂堂受益,以下几个教学环节是必不可少的:
一.课前充分备课是理论课教学的首要环节
1.熟悉教材,摸请教材的脉络
教材是教和学的主要依据,也是主要的教学手段。教师必须认真地钻研教
材,深入分析教材的内容,明确教材的重点,难点和编写意图。那么,究竟应
该怎样钻研教材呢?钻研教材应包括哪些内容呢?
(1)教师在接受一门课程的教学任务后,先不要忙着写教案,而是要认真
钻研教材,熟悉教材的内容,在此基础上,再结合教学大纲,把教材从头到尾
阅读一遍,找出全书的重点篇章,然后再找出每章的重点内容,还应该通盘考
虑教材中各章节之间知识的连贯性、依赖性和因果关系。明确了每章的重点内
容后,就要求教师在给学生讲授时,多花些工夫力求讲清楚,讲透彻。所以,
钻研教材,应当从局部到全部,不能孤立地就事论是地看待每一节课,而要从
1
深度,广度出发,掌握前后教材之间的内在联系,摸请教材的脉络。那种在讲
课中只见树木,不见森林,对具体问题考虑的多,对教材的整体内容研究得少
的做法,应当避免。
(2)在钻研教材时,还要阅读与教材有关的参考材料,与授课班级的专业
有关的参考材料,包括科技书籍及专业期刊等。要找出既简单明了,又容易使
学生接受的最佳阐述方法。同时,多看参考书,也是一个知识积累提高的过程。
一位合格的教师,“他们所知道的东西,应当比他在课堂上要讲的东西多十倍,
二十倍(苏霍姆林斯基语)。”这样,才能较好的掌握和吃透教材,到了课堂上,
才能合理地选择最佳教法组织教学序列,挑选最重要的东西,讲出其所以然来。
总之,钻研教材,熟悉教材的过程,是对知识的不断理解、消化、提炼、
提高的过程。此过程是每个教师在上课前都必须要做的。
2.切实了解教学对象
钻研教材是上好课的首要环节,但并不是全部。教学是教师和学生的双边
活动。是教法和学法的融合,是教师的心与学生的心,心心相印,是师生情感
交流的统一。在教学活动中,学生既是教学的对象,又是学习的主人,也是认
知过程的主体。教学活动的最终目的是使学生在原有的基础上提高一步。因此,
在教学过程中,教师要给学生教什么,怎样教?就要从学生的实际情况出发,
了解学生的思想状况、知识基础及所学专业,同时,还要了解各个学生在学习
上的特点,差异和存在的问题。
所谓学生的思想状况,包括学生对待本课程的学习态度,学习热情等。例
如,给机加专业学生讲《电工学》时,通过对绪论的学习,学生认识到,这门
课程是学习机械制造工业的基础课,很重要。可是在学习“电流”,“电压”,“电
动势”
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