人教版化学对蜡烛及其燃烧的探究(教案).docx

课题2化学是一门以试验为根底的学

本课题通过两个探究活动来加深对化学是一门以试验为根底的学的生疏。这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出来的，会给学生以的感受和启迪。对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观看，着重培育学生对现象的观看，记录和描述力气。对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，通过给出试验原理的信息和图示试验步骤等方法，着重培育学生对现象的观看和分析力气，并能明确地表述探究所得到的结论。

第1课时对蜡烛及其燃烧的探究

【教学目标】

学问与技能

〔1〕通过对蜡烛及其燃烧的探究，生疏学习化学的一个重要途径是试验，初步学会对试验现象进展观看和描述的方法。

〔2〕能有意识地从日常生活中觉察一些有探究价值的问题，并能在教师指导下依据试验方案进展试验，通过对试验现象的观看和分析得出有价值的结论。

过程与方法

〔1〕生疏学探究的根本过程和方法，进展初步的探究活动。

〔2〕学会预习试验，了解试验室规章。

〔3〕能主动与组内的同学争论，沟通，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的试验习惯和学习方法。

情感、态度与价值观

〔1〕通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣，树立透过现象生疏事物本质的辩证唯物主义观点。

〔2〕通过探究，能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而增加学习化学的兴趣。

【教学重点】

激发学生对探究试验的兴趣，对学探究过程和方法的体验，学会书写探究活动报

告。

培育学生对试验现象的观看、记录和描述力气。

【教学难点】

培育学生对试验现象的观看、记录和描述力气，学会表述试验现象。

培育学生透过现象看本质的推理力气。

【教学预备】

分组试验用品：蜡烛、火柴、烧杯

〔或玻璃杯〕、玻璃导管、澄清石灰水、玻璃片、水槽。

一、导入课

［视频播放］有关炸药的制造。

［总结引入］化学是一门以试验为根底的学，炸药的制造只是化学诸多的争论成果之一，但它却告知我们：化学的很多重大觉察和争论成果都是通过试验得到的。因此必需重视化学试验，这也就是我们这节课要争论的内容。

［过渡］学习化学的一个重要途径是试验，通过试验以及对试验现象的观看、记录和分析等，可以觉察并验证化学原理，学习学探究的方法并获得化学学问。首先，让我们对蜡烛及其燃烧进展探究。

二、推动课

对蜡烛及其燃烧的探究

［思考］蜡烛燃烧是我们最生疏的一种化学现象，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比方说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？

［讲解］观看是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化，必需从观看入手，并在观看中思考，然后对观看到的变化条件、现象和结果进展学的分析和归纳。我们可以用自己的感官，还可以借助仪器通过试验，观看物质及其变化的条件、现象和结果。认真的观看和思考，往往能导致宏大的觉察。如英国细菌学家亚历山大·弗莱明对青霉素的觉察，就是一个很好的例证。〔参考资料：介绍弗莱明与青霉素〕

［试验探究］对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进展观看。

〔1〕点燃蜡烛“前〞。

教师引导学生依据已有的物理学问进开放放性的探究。

学生观看蜡烛的构造、颜色、状态、外形和硬度等，并嗅其气味，用小刀切一小块石蜡放入水里看是否沉入水底。

各小组沟通观看到的现象及得出的结论：

［现象］点燃前：白色圆柱状固体、略有气味、可用小刀切割、浮在水面上。

［分析］可用小刀切割说明蜡烛的硬度较小，浮在水面上说明不溶于水、密度比水小。

［结论］硬度较小，不溶于水而且密度比水小。

〔2〕点燃蜡烛“中〞。

教师巡回指导，学生观看燃烧过程

①取一根火柴梗快速平放入火焰中，1s后取出，观看火柴梗燃烧的状况。

②取一只干冷烧杯罩在火焰上方，观看烧杯壁的现象，取下烧杯，快速倒入少量澄清石灰水振荡，观看现象。

学生猜测蜡烛燃烧后的产物、沟通观看到的现象及得出的结论：

［现象］燃着时：石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层最光明，里层最暗，火柴梗两端渐渐变黑。烧杯壁上消灭水珠，石灰水变浑浊。

［分析］石蜡熔化说明熔点较低。发出光明火焰有烛泪，火柴两端变黑最先碳化，说明外焰温度最高，火柴中间未变黑，说明内焰温度较低，焰心温度最低。烧杯壁上消灭水珠，说明燃烧生成了水；能使石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，说明还生成了二氧化碳。

〔3〕熄灭蜡烛“后〞。

教师指导学生观看发生的现象。

学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。学生沟通观看到的现象及分析得出的结论：

［现象］熄灭后冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重被点燃。

［分析］烟是固体小颗粒，并且可以燃烧，说明白烟是石蜡的固体小颗粒。

沟通汇报探究过程及结果教师比较谁观看到的现象多，谁的描述更细致、更准确？与同学沟通进展观看和描述的体验。

各小组沟通试验结果及体验