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小学数学四年级下册教材分析

篇一：人教版四年级数学下册教材分析

人教版四年级数学下册教材分析

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和

减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折

线统计图,数学广角和数学综合运用活动等.

一,教学目标是:使学生:

1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一

步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌

握小数的加法和减法.

2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合

运算;探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些

简便运算,进一步提高计算能力.

3.认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180°.

4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体

的位置,能描述简单的路线图.

5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生

活中的作用.

6.经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体

会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力.

7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题

的意识,初步培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察,

分析及推理的能力.

8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的

信心.二,重点难点:

小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,

以及三角形是本册教材的重点教学内容.

三,全册教材分析:

在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法

和减法,四则运算,运算定律与简便运算.小数在日常生活中有

着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小

学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力.学生在第一学段

已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里

学生

将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置

的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的

小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来

表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题.

在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向,三角形两个单

元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的

基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性,

进一步了解确定位置的方法.

在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图.让学生学习根据

统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并

学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会

统计在现实生活中的作用,形成统计的观念.

在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学

的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;

另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察,

猜测,实验,推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感

受数学的魅力.

四,教学中需要准备的教具和学具

以前的教具和学具,一些仍可继续使用,本册的教学需要一些新

教具和学具,如下:

1.数位顺序表

2.用硬纸条做的三角形

五,教学措施:

1,从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处

有数学.2,加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识

的形成过程,感受成功的体验.

3,引导学生揭示知识间的联系,探索规律.

4,激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,

尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学

生在实践中学会学习.

5,注重培养学生的思维灵活性和创新意识.

6,注重引导学生参与小组合作学习,培养学生的合作,交流意识.

7,遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略.

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的

学习方式，体现开放性的教

学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，

具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继

承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展

性。本册教材注重以下特点：

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维

水平的提高。

2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展

学生的数感。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促

进学生空间观念的发展。

4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观