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学科教学·教材解读

统编教材《道德与法治》二年级下册第一单元教学建议

□徐园方丽敏

统编教材《道德与法治》二年级下册的核心教场挑战活动，增强学生自我挑战的积极体验，坚定

育主题为“有创意地生活”，按照学生的生活聚焦勇于挑战的品质。在具体的教学实践中，教师要注

“日常生活、游戏、环保、学习”四个主题，旨在引导意以下两点。

学生有不断改进与创新生活的热情与追求，从生活1.用好学生已有的生活经验

的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，道德内在于生活中，是生活的构成性要素。道

养成积极、主动的生活意识、全方位的创新意识，以德学习不同于一般书本知识的学习，它必须是在生

实现在创新中成就学生成长的目的。活中向生活学习，这也是教材主导的道德学习方

第一单元聚焦“日常生活”，引导学生有创意地式。向生活学习，包括三个时间维度：过去的生活、

生活，在日常生活中敢于挑战、勇于尝试，学会调节当下的生活和未来的生活。

情绪，体察、关心身边的人，促进积极、愉快的态度第1课的第一板块“我的第一次”，不只是为了

养成，通过做事学习做人。该单元由《挑战第一次》导课，而是为了让学生回顾自己过去的生活中有关

《学做“快乐鸟”》《做个“开心果”》《试种一粒籽》四“第一次”的体验，发现挑战对自我成长的意义。教

课组成，以“让我试试看”为中心，从“尝试做事”和学中，教师应引导学生回忆整理已有的生活经验，

“快乐做人”两个维度展开。提取有道德价值的内容，将“回望”作为向生活学习

“尝试”是本单元的关键词，每一课都有涉及的一种重要的方法，使其在不知方法、不知对错的

“尝试”的内容。尝试做事不仅会与成功相伴，还会背景下，能思考自己过去的经验，学习他人的经验，

伴随挫折和失败，因此，教师要建立一种观念，即成从中找到当下生活的出路。

功与错误都是成长的重要资源。从错误中学习，是本单元里每一课都需要用到学生过去的生活

一种重要的学习能力。教学中，教师不仅要鼓励学经验，也都有布置学生课前准备的内容。因此，希

生大胆尝试、勇于试错，还要善于把做错的事情、做望教师抛弃“作秀”的顾虑，认识到充分做好课前准

得不成功的事情、做得不好的事情都作为宝贵的成备的益处：一是能引导学生提前进入道德话题的思

长资源，更要有包容学生犯错的心态，使其感受尝考以及道德情感的铺垫；二是能引导学生收集课堂

试带来的成长体验，具备敢于尝试的勇气，养成敢需要的相关生活经验材料，反刍已有的生活经验，

于尝试的习惯。以便与新的道德经验产生有机连接；三是有了这些

【第1课《挑战第一次》】生活素材，课堂交流才会更加充分和有效；四是引

第1课着眼于学生日常生活中的许多“第一导家长以各种方式参与到学校道德教育中，实现学

次”，通过回顾与分享挑战“第一次”的经验，引导学校教育与家庭教育的良好合作。

生懂得敢于挑战、勇于尝试对成长的重要意义；进当然，教师布置课前准备的要求应尽可能做到

一步引导学生分辨出可以挑战的生活事件；通过现具体、明确，以免造成学生不必要的时间浪费和心

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