人教鄂教版科学一年级下册12课教案.docx

人教鄂教版一年级下册教案

1、各种各样的叶

2、多彩的花

3、观看校园里的植物

4、前后左右

5、东南西北

6、校园“寻宝”

7、生疏磁铁

8、磁铁的磁极

9、磁极见的作用

10、生疏指南针

11、制作指南针

12、呈现指南针

1、各种各样的叶

教学目标

1.能通过眼看、手摸、画一画、借助放大镜等方法观看叶能通过画图、写字或拼音等方式记录观看到的现象。

通过观看与比较,能找出叶的共同点—都具有叶片和叶柄。

通过比较,能觉察叶片在大小、外形、颜色、边缘等方面的不同。能运用比较的方法,找出事物的一样点和不同点。

对探究叶的活动感兴趣,能进展持续的探究。

在与同学的合作中乐于表达自己的观点,情愿倾听同学的发言。

能依据自己的观看,照实完成记录表的填写。教学内容

本课的教学内容主要是生疏植物的重要器官之叶。相对于植物的其他器官,叶的构造比较简洁且材料易得,适于一年级学生学习。本课也是学生第一次接触植物器官,应留意观看方法的渗透。课页是两幅形态差异较大的叶的照片,目的是引出探究的问题:不同植物的叶样吗?

本课的主要内容包括四个环节。

第一,学生介绍自己收集的叶,包括收集的地点、从哪些植物上收集的等等。通过探讨,学生可了解植物的名称、生活环境等信息。

其次,引导学生用不同的方法观看一片叶,包括用眼看、用手摸、画一画、使用放大镜认真观看。这个环节可使学生了解观看方法的多样性,而且使用不同的方法进展观看,可获得不同方面的生疏

第三,找叶的一样点,可用比较的方法、画一画的方法等。例如,在画的

过程中,学生能感受到叶各局部的形态特征。通过比较找共同点,是观看事物的根本方法之

第四,找叶的不同点,这是发散性的思维过程。通过比较,学生会觉察叶在多方面的不同,如大小、外形以及叶脉分布、叶缘的形态等。本局部的重点是生疏叶片的外形。可在观看的根底上,引导学生联想生疏的物体的外形,用比方的方法来描述叶形本课的拓展与应用栏目设计了拼叶画的活动,教师可依据实际状况进展安排。让学生使用已采集的叶来拼叶画,不仅使他们对叶形的生疏更加具体形象,而且培育了审美情趣。

三、教学预备

(一)教师预备

预备7~8种常见植物的叶(留意叶形的多样性),每组一份

预备常见植物叶的图片并制成课件

春季植物发芽、长叶的视频(二)学生预备

采集3~4种植物的叶、学生活动手册、铅笔等。四、安全留意事项

提示学生在采集叶时,留意不要被植物体上的刺或枝条划伤。

在剪叶片时,指导学生把握正确的使用剪刀的方法,不要划伤手教学过程

(一)提出和聚焦问题

提问:春天到了,校园里的植物消灭了很多变化,你观看到了吗?

可以播放校园植物春天发芽、长叶的录像,也可以利用课页中的图片引入教学

谈话:春天很多小草都钻出了地面,如荠菜、蒲公英、点地梅;树木也发芽了,比方柳树、梧桐、栾树,还有墙壁上的爬山虎等(出示图片)。这些绿油油的叶,不仅给我们的校园带来了生气,到了夏季,还能为我们遮阴。今日我们就来争论植物的叶

聚焦问题:你观看过植物的叶吗?它们的样子都样吗?

教学过程

(二)开放科学实践活动

学生介绍自己采集的叶。说说在什么地方、哪种植物上采集的以及采集时的觉察。

教师归纳学生对采集的叶的汇报,留意引导学生使用科学的植物名称。

谈话:大家观看得很认真,也觉察了不少问题,下面我们就逐步进展探究

谈话:上学期我们观看过动物、家中的小物品,

用到了哪些观看方法?

观看叶时,我们可以使用其中的哪些方法?有无其他的观看方法?

通过争论,我们知道观看叶的方法有很多,可以用

眼看、用手摸、用鼻闻、用放大镜认真观看,还可以画画叶的样子。下面我们就用这些方法观看一片叶。

教师指导学生进展观看并汇报观看觉察。(3)小结:使用这些方法,我们观看到叶的外形、

大小、颜色、气味以及叶上的脉络、叶面的光滑与粗糙等多方面的特征

谈话:我们觉察植物的叶多种多样,那么不同的叶有没有一样点呢?

(1)出示一片叶,指着它的一个组成局部如叶柄,与另一片叶的同样局部进展比较,然后提问:它们是否具有同样的局部,我们能给叶的这个局部起个名字吗?

假设学生找不出一样点,教师可引导学生画一画叶,并用笔圈出叶的一个局部,提示学生与另一片叶比较,看另一片叶是否具有这个局部。(2)完成“叶柄”局部的教学后,再进展“叶片”局部的教学。教学中留意指导学生使用“叶片”“叶柄”两个名词。

(3)提示学生将观看的结果记录在学生活动手册第1页的表格中。4.谈话:我们知道了叶具有一样的构造。在生活中,有些同学能生疏柳

树的叶、梧桐的叶等。他们是怎样生疏不同植物的叶的呢?引导学生用比较两种叶的方法,觉察它们的不同点。

谈话:大家觉察了叶的很多不同点,在这些不同当中,叶的外形是最突出的,下面我们就来生疏叶的外形。

逐步出示几种叶,引导学生说说它们的外形是什么样的或像