《山谷回声真好听》教学设计_丁晓圆 1 .docxVIP

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利通区第十二小学“四课竞赛”音乐参赛学科教学设计

课题名称

《山谷回声真好听》

学段

小学低段

学科

音乐

年级

一年级

册别

下册

单元（章节）

第五单元

课时

1课时

设计者

丁晓圆

所属单位

吴忠市利通区第十二小学

教学内容分析

这是一首形象生动、郎朗上口的儿歌，表现了孩子们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。第一、二、五乐句运用重复变化的手法，使旋律简单、明快而流畅；第三、四乐句以旋律的完全重复以及力度的强弱对比，生动地秒回了山谷回声这一音乐形象。

学情分析

本课授课对象为二年级的孩子,一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的，因此要加强他们的音乐感受力、表现力进一步的训练。

教学目标

1.在聆听自然界声音和游戏中能够听辨出声音的强弱.

2.学会唱歌曲《山谷回声真好听》，能创编歌词并用歌声表现声音的强弱。

3.能用声音模仿，表现“回声”这一自然现象，感悟大自然的神奇，从而热爱大自然，保护大自然。

课程资源

希沃白板、教材配套光盘

教学重点

学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能创编歌词用歌声表现声音的强弱。

教学难点

较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教法

学法

教法：1.体验探究法2.合作学习法3.模仿学习法4.媒体演示法

学法：培养学生借助小组合作、自主探究等方法获取和运用知识的能力。?

教学准备

教具：钢琴、动物头饰

电子资源：多媒体课件，微课视频

教学流程图

教学环节及

时间安排

教师活动

学生活动

设计意图（创新素养）

创设情境

课堂教学常规。师生问好，律动《问好歌》

一、情境导入

1.山谷之旅。师：孩子们，春天到了天气可真好，小兔要和妈去郊游。看，我们来到了什么地方啊？

生：山谷中

师：在这个美丽的山谷里，你们看看都有些什么呢？心情怎么样呢？

生：小鸟、小溪、小草

师：同学们观察的真仔细，在美丽的山谷里，小花露出了甜甜的笑脸，小鸟也唱着动听的歌声，远处的高山时隐时现显得格外的美丽。

2.师生律动。师：这么美丽的景色，小兔想邀请我们一起去郊游呢？孩子们准备好了吗？我们出发吧。奥尔夫音乐《棒棒糖》

1.学生随着音乐和老师律动，师生问好。

2.感受山谷的美景，谈谈感受。

3.带领学生分别用拍凳子、拍手掌、弹舌、踏脚的动作表现出来，其声音自然会体现出不同的力度。

【课堂导入环节教师通过情景创设，开起孩子们的山谷之旅，把学生带入场景，做踏步拍手、拍腿等身势律动，引导学生感受声音的强弱，为本节课回声的强弱打下基础。】

引掌握引导（感受体验）

二、感受强、弱

（一）认识力度记号。师：同学们，你们注意到我们刚刚都做了哪些动作，他们发出的声音有什么不同呢？

师：你们观察的很认真，在我们的音乐世界里，我们把大的、重的声音叫做“强音”，用字母“f”表示；把小的、轻的声音叫做“弱音”，用字母“p”表示。下面我们通过微课来认识一下他们吧！（播放微课）

师：你们认识他们了吗？那我想考考大家，在我们的生活中有什么发出的声音是强的？什么发出的声音是弱的？（学生回答）

（二）快乐连线

师：原来，在我们平常的生活中有这么多的强和弱，你们真是善于观察的好孩子。那你们能用自己的肢体语言来模仿打雷、大雨、小雨和雨滴不同的声音吗？带领学生用拍桌子、拍手掌、弹舌、拍腿表示不同力度的感受，进行连线游戏。

（三）游戏——我是小小配音家

师：刚刚同学用声音来表现了下雨，现在我们来做一个游戏，用我们的肢体语言表现一段故事场景：

根据老师朗诵，大家表演，不要忘记自己的动作。“早晨的空气真是清新啊，兔妈妈带着小兔一起到山谷中采蘑菇，它们一路走啊采啊，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。‘滴答滴答’滴在它们的小脸上、小脚上。雨越下越大，‘哗哗哗’从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花，忽然一个惊雷响起‘轰隆隆’，吓得小兔它们赶紧躲到了山洞里，不知过了多久，雨终于停了，它们又踏上了回家的路。”

师：刚才同学们表演的很棒。没想到大家还是配音天才呢！

1.认识力度记号：强（f）、弱（p）.

2.学生上台，使用课件的拖拽功能完成快乐连线游戏。

3.运用自己的肢体动作进行情景表演。

【认识力度记号的环节设计，使学生初步掌握强、弱音，为学生歌曲演唱做铺垫。】

【快乐连线环节设计，掌握音乐基本知识和初步技能。】【游戏环节的设计，通过教师朗诵配乐模拟雨声的不