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(完整word版)生理学电子教案

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第四局部教案

第一章绪论

课程名称

课程名称

生理学

2学时〔80分

授课对象

本科临床医学及麻醉学专业

课时

钟)

授课章节

第一章：绪论

课

题

第一节～第四节

1。生理学的争论对象和任务，生理学争论的三个水平：10分钟

2.机体的内环境： 10分

钟

学时安排

3。生理功能的调整:神经调整，体液调整，自身调整：30分

钟

体内的把握系统：

钟

非把握系统，

反响把握系统，前馈把握系统

小结：钟

25分

5分

使用教材

生理学(面对21世纪课程教材,第五版,姚泰主编)

一、教学目的与要求：

把握:内环境、稳态的概念；体液调整、负反响的概念。机体的内环境以及生理功能的调整，正、负反响的概念。

生疏：生理学争论对象、任务。生理功能的把握系统.反射弧五个根本环节；反响把握系统。反射概念、反射弧五个根本环节;体液调整；自身调整。

了解：生理学的争论对象和任务；生理学争论的三个水平。机体的内环境.生理功能的调整：神经调整;体液调整；自身调整。体内的把握系统:非自动把握系统、反响把握系统、前

馈把握系统.

二、教学重点、难点:

重点：1。机体的内环境 2。生理功能的调整 3.反响把握系统难点：1.反响把握系统 2.前馈把握系统

三、教学方法设计：

1。介绍反射的要领，回忆反射的构造根底，反射弧的五个组成局部及反射的种类,结合实例讲授神经调整的特点

2。介绍体液调整的概念和神经—体液调整概念并联系实际分析其调整特

点。

从人体功能调整具有自动把握的特征入手,分析人体内的把握局部和受

控局部，然后分别以排尿反射和血压的调整为例着重介绍正反响和负反响的概念及其特点。

对全章内容进展简要小结。

四、教具和教学手段:

多媒体课件及投影仪

五、教学过程和板书设计：

第一节生理学的争论对象和任务

一、生理学的概念及任务1、什么是生理学?

生理学〔Physiology)是生物科学的一个分支,是争论生物机体功能(function〕的科学。包括细菌生理学、植物生理学、动物生理学、人体生理学等。

生理学是一门试验性的科学。一切生理学的理论都来自试验。3．生命活动的根本表现

蛋白质和核酸是一切生命活动的物质根底。生命活动至少包括以下三种根本活动。

⑴陈代谢〔Metabolism〕

⑵生物体对外界环境变化的反响及兴奋性

具有对刺激产生生物电反响的力气称为兴奋性〔excitability〕。

凡能引起某种组织产生兴奋的最弱〔最小)刺激强度称阈刺激〔thresholdstimulation)。阈刺激的倒数〔1/thresholdstimulation)可以作为测定兴奋性凹凸的指标。

⑶生殖(Reproduction)生物体能产生与自己相类似的个体称为生殖。一个单细胞经过分裂成为两个子代细胞，就是生殖。因此,生殖也是生命活动的根本表现之一。

二、生理学争论的三个水平

〔一)细胞和分子水平的争论

在这个水平上进展争论的对象是细胞和构成细胞的分子，这方面的学问称为细胞生理学(cellphysiology)或一般生理学(generalphysiology)。

〔二〕器官和系统水平的争论

要了解一个器官或系统的功能,它在机体中所起的作用,它的功能活动的内在机制，以及各种因素对它活动的影响，这都需要从器官和系统的水平上送行现察和争论。

〔三)整体水平的争论

从整体水平上的争论，就是以完整的机体为争论对象，观看和分析在各种生理条件下不同的器官、系统之间相互联系、相互协调的规律。

上述三个水平的争论，它们相互间不是孤立的，而是相互联系、相互补充的。要说明某一生理功能的机制，一般需要对细胞和分子、器官和系统,以及整体三个水平的争论结果进展分析和综合，得出比较全面的结论。

近年来随着物理、化学、数学、电子计算机等的进展,应用这些科学成果，争论生理功能活动，进展出很多兴的争论领域，如数学模型、系统分析、计算机模拟等等。信任随着各学科

领域的进展，对生理学的争论会越来越深入。

其次节机体的内环境成人液体占身体重量的约60％。分为两大类：

约2／3的液体(约占体重的40％)分布在细胞内--为细胞内液.其余1／3的液体〔约占体重的20％)分布在细胞外——细胞外液.

约1／4〔约占体重的5％〕分布在心血管系统内,也就是血浆.约3／4〔约占体重的15％〕分布在心血管系统之外，即组织液。

细胞直接接触的外界环境称为外环境(externalenvironment〕。例如环境的温度、湿度、阳光、空气等等〔人类不仅接触自然环境．还有社会环境).

人体的细胞一般不能直接与外界环境发生接触,直接生存的环境是细胞外液。所以，细胞外液是机体中细胞所处