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幼儿积木游戏的观察与指导策略研究

摘要:当下，随着经济生活的发展，人们的精神世界也越发丰富，因此，人

们也呼吁强调幼儿的教育应该以轻松舒适的形式为主，积极给幼儿创造轻松的学

习氛围，帮助幼儿自发地参与到教学当中。游戏式教学是娱乐性教学的一种方式，

教师可以通过进行游戏式的教育，帮助幼儿在快乐的成长过程中学习到应获得的

知识。积木游戏就是很常见的幼儿教育形式，由于其多彩丰富的游戏玩法和良好

的教育效果，深受家长和孩子们的喜欢。文章基于实践当中对于积木游戏的观察，

提出一些个人的指导策略。

关键词：幼儿教育；积木游戏；游戏式教学；教学策略

积木游戏形式较为宽松，并且拥有很强的想象空间，能够为幼儿创造出更加

有自由度的学习氛围，并带有很强的趣味性。因此，能够起到提升学生学习兴趣，

集中幼儿注意力的良好效果。另一方面，由于积木游戏具有可操作性和造型性等

等特征，能够在促进幼儿发展的方面发挥重要的作用，被很多教师运用在游戏式

教学当中。但在开展过程中，也存在不少问题，急需相关教育工作者深入探究，

寻求解决策略，从而有效指导幼儿进行积木游戏。

一、在幼儿教育中运用积木游戏的现存问题

虽然现在几乎所有的教师都意识到对于幼儿教育而言，营造寓教于乐的教育

氛围有多么重要。但幼儿积木知识对教师的理论知识要求非常高，现在许多教师

对幼儿积木游戏的理解仍然不够准确，导致在实际的实施中，存在一定的问题。

例如，对于幼儿积木游戏的发展阶段了解不足，可能只知道相关的构造阶段有哪

些，但具体情况并不了解；或是不了解幼儿积木游戏时需要用到的材料应该如何

选择、在进行幼儿积木游戏时应如何引导等等问题。对于关于幼儿积木游戏知识

不够了解，则会造成教师无法指导的尴尬问题。

二、在幼儿教育中运用积木游戏的策略

1.提升理论知识

首先，我们要树立终身学习的观念，养成主动自主的学习习惯。幼儿教师属

于技能型教师，在理论知识方面，积累的每一个经验都能够在实践中有效地帮助

我们提升幼儿教育的质量与水平。因此，幼儿教师必须要加强对幼儿积木游戏相

关知识的学习，提高教师个人的素养，这样才能提升在实践中运用的能力。

在进行教师职业素养的提升时，教师可以在日常中多看关于幼儿积木搭建游

戏的书籍，结合自身的观察，通过个人的总结得出一定的经验，并与其他教师相

互讨论，互相提升。当然，也可以通过网上资料、书籍查找、参加相关讲座、座

谈会与教师交流会等等，提升对于幼儿积木知识的了解程度。除以上方式以外，

还可以通过线上学习，观看微课以及创新教学方式等方法来提升在积木游戏方面

的理论知识素养。只有先打好理论知识的基础，才能够在后续实际操作中运用起

来，支持自身推动幼儿积木游戏发展的能力。

2.关注幼儿

我们在进行幼儿教育时，最基础的便是要关注幼儿的身心发展水平、个人特

征与年龄特征等等。在进行幼儿游戏教育之前，教师要对幼儿本身的情况进行一

定的了解，结合学前儿童心理学、卫生学等专业学科知识，对幼儿的情况有基础

的评估，只有真正的了解幼儿，才能够在积木游戏进行的过程中进行针对性的指

导。因此，教师不能仅仅局限于学习幼儿积木游戏发展的知识，应该对幼儿身心

发展相关的知识进行学习，掌握个人家全方位的专业知识，促进幼儿的成长。在

进行幼儿积木游戏教学的过程当中，教师也需要对于幼儿多加关注。教师只有专

业的技能知识基础，充分关注幼儿游戏进程，才能够更加得心应手地对于教学进

行掌控。

3.提升对幼儿积木游戏运用的能力

首先，教师要弄清幼儿积木游戏的价值，在意识层面上提升对于幼儿积木游

戏的重视程度。幼儿教育工作者只有真正理解如何让幼儿在轻松状态下进行学习

以及其重要性，才能够更好地在实践过程中实施相关的教学策略，达到更好的教

学效果。最重要的是要认同在幼儿教学中进行积木游戏这一行为的价值，才能够

真正意义上去改进和提升自身的指导意识，帮助自身提升幼儿积木游戏运用的能

力。

其次，要注意对于幼儿积木游戏运用的方式方法，可以适当增加幼儿积木游

戏的时间和频率进行观察，有目的、有计划地观察本班幼儿对积木游戏的反应，

并及时进行记录。通过这样的观察方式，能够提升教师对于本班幼儿的了解，也

能够帮助教师评估积木游戏的教学方式是否适合本班学生，并帮助教师对幼儿积

木游戏教学进行改进。同时，教师也需要树立一定的细节意识，要注意每一个幼

儿的下意识反应，通过观察幼儿自理能力、情绪和游戏材料对幼儿的影响等等细

节，收集对提升教学而言有意义的信息。在这个过程中，教师要能够有意识