（教案）第五单元 认识10以内的数第2课时（1）-一年级数学上册 （苏教版）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

（教案）第五单元认识10以内的数第2课时（1）-一年级数学上册（苏教版）

教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练地数出10以内的物体个数，理解数字所代表的意义，并能用数字进行简单的表达。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的数感，提高他们解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。

教学内容

1.数字的认知：引导学生认识数字6-10，理解其代表的数量意义。

2.数的顺序：让学生了解数字6-10之间的顺序关系。

3.数的表达：培养学生用数字表达物体数量的能力。

教学重点与难点

-重点：使学生能够正确数出10以内的物体数量，理解并运用数字6-10。

-难点：培养学生用数字进行准确表达的能力，以及理解数字间的顺序关系。

教具与学具准备

-教具：数字卡片、教学挂图、计数器。

-学具：学生自备的计数物件（如小石子、玩具等）。

教学过程

1.导入：利用日常生活中的实例引入数字，如提问“同学们，你们知道我们班有多少人吗？”，引导学生用数字回答。

2.探究与发现：

-让学生观察数字卡片，识别数字6-10。

-分组活动，每组学生用计数物件数出相应数量的物品，如6个石子、7个玩具等。

-讨论并发现数字间的顺序关系，如6在5之后，7在6之后等。

3.实践与应用：

-教师出示教学挂图，图中有不同数量的物品，学生用数字进行表达。

-学生自选物品进行计数，并用数字记录下来。

4.总结与反思：教师引导学生回顾学习内容，总结数字6-10的认识和运用。

板书设计

-在黑板上画出数字6-10的形状，旁边附上相应数量的物品图片。

-用不同颜色的粉笔标注数字的顺序关系。

作业设计

-让学生在家中找出10以内的物品，数出数量并记录下来。

-家长协助，让学生用数字卡片排列出6-10的顺序。

课后反思

通过本节课的学习，学生应能熟练地数出10以内的物体数量，并能用数字进行准确表达。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，通过丰富的实践活动，培养学生的数感和解决问题的能力。课后，教师应根据学生的作业反馈和学习情况，进行针对性的辅导和教学调整，以确保教学目标的达成。

重点细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。在这个过程中，教师需要通过一系列精心设计的活动和策略，引导学生逐步深入地认识和理解数字6-10，同时培养他们的数感和解决问题的能力。以下是教学过程的详细补充和说明：

1.导入

导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过以下方式来引导学生：

-生活实例：提出与学生生活密切相关的问题，如“你们家里有几口人？”，“你们小组有几名同学？”等，让学生用数字来回答，从而自然地引入数字6-10的概念。

-故事引入：利用有趣的数学故事或情境，如“小猫钓鱼，钓到了几条鱼？”等，让学生在故事中接触到数字，并引发他们的好奇心。

2.探究与发现

这个环节是学生主动探索和发现数字6-10的特点和规律的关键步骤。教师可以设计以下活动：

-观察与识别：展示数字卡片，让学生观察并识别数字6-10。教师可以通过提问来引导学生关注数字的形状和结构，如“你们发现数字6和数字9有什么不同？”等。

-分组活动：将学生分成小组，每组学生用计数物件（如小石子、玩具等）数出相应数量的物品，如6个石子、7个玩具等。在这个过程中，学生可以通过实际操作来感知和理解数字的含义。

-讨论与分享：在分组活动后，教师可以邀请学生分享他们的发现和经验，如“你们是如何数出6个石子的？”，“你们发现数字6和数字7之间有什么关系？”等。通过讨论和分享，学生可以相互学习和借鉴，进一步加深对数字6-10的理解。

3.实践与应用

这个环节是让学生将所学知识应用到实际情境中，以巩固和加深他们对数字6-10的理解。教师可以设计以下活动：

-教学挂图：出示教学挂图，图中有不同数量的物品，学生用数字进行表达。教师可以通过提问来引导学生，如“图中有几个苹果？请用数字告诉我。”等。

-自主实践：让学生自选物品进行计数，并用数字记录下来。在这个过程中，学生可以自主选择他们感兴趣的物品进行计数，从而提高他们的参与度和积极性。

-角色扮演：可以设置一个小商店的场景，让学生扮演顾客和店员，用数字来表示购买的物品数量。这种活动既增加了学习的趣味性，又让学生在实际情境中运用数字。

4.总结与反思

这个环节是让学生回顾和总结所学内容，同时进行自我反思和评价。教师可以设计以下活动：

-回顾与总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，如“我们今天学习了哪些数字？”，“你们能