2022年2月四川省绵阳南山中学2021-2022学年高二年级下学期开学考试语文.pdfVIP

绵阳南山中学2022年春高2020级入学考试语文参考答案

1.C(不合文意。“分餐制能从根本上规避某些传染疾病的传播风险”错。由原文第④段可知，分餐制能够

降低某些疾病的传播风险，但不能从根本上规避。)

2.C(理解有误。“主要是因为民族的交流与融合”错。由原文第③段可知，分餐到合餐的转变受多方面因

素的影响，如民族融合、阶级流动、社会心理等，并未言主次。)

3.B(A项，不合文意。“分餐制始终是贵族的专利”错。原文第②段说的是“中国早期的分餐制度从贵族的

饮食礼仪出发，借助儒家道德教化的东风，自上而下传播成主流的饮食文化”。C项，理解有误。“合餐

制已成为当时社会的主流”错。由原文第③段可知，魏晋南北朝时期，北方游牧民族南下，中原地区的礼

制文化受到巨大冲击，但合餐制并不是当时社会的主流。D项，说法绝对。原文第④段说的是“每当有公共

卫生事件发生，提倡改合餐为分餐的呼声就更高涨”。)

4.A（根据图1，“年龄越往上，增加人数越多”错误）

5.D（本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。D．“深化科技体制改革，首要任务就……”分析

错误，原文表述为“把激发科研人员的自主创新精神和能力作为深化科技体制改革的重要目标”,“重要目

标”不能理解为“首要任务”。故选D。）

6．①老年人口数量巨大，少子化严重；②劳动力数量及占比大幅度降低；③受过高等教育的劳动者数量及

占比大幅度上升；

7.C（“凸显战地医院内环境的安静”理解错误，凸显的是医生在极度危险的环境之下做手术的全神贯注、

沉着冷静。）

8.①不给人物取名，用表身份和职业的词代替名字，简洁直观体现人物关系，便于读者厘清人物形象和情

节；②用“战士”“士兵”“兵”泛指所有的士兵，“撂在一起的伤兵们叠股枕臂”“又一堆伤兵扔下”等说

明士兵人数众多，死伤惨烈，无法一一写出名字，表现战争的惨烈；③长官和医生没有名字，结合二人的

对话，体现了战争中不种身份的人有不同的立场和价值观。（每点2分，共6分）

9.①与前文“在战场上，死亡是一种必然，只有活着，才是一种偶然”形成照应，凸显战争的残酷。②表

明“长官”关心战争结果的身份特征，关心医生生命，是因为知道医生对整个战斗的作用。③烘托了医生

不怕牺牲、救死扶伤、恪尽职守的医者形象，从而突出战争残酷但个体生命依然应得到尊重的主题。（每点

2分，共6分）

10.B（原文：有兄弟分财不均，至相阋讼，士谦闻而出财，补其少者，令与多者相埒。兄弟愧惧，更相推

让，卒为善士。）

11.A（与此处含义相同，“黄发垂髫”出自《桃花源记》，“有遗男，始龀，跳往助之”出自《愚公移山》。）

12.C（用黍米待客不是因为节俭。原文“孔子称黍为五谷之长，荀卿亦云食先黍稷，古人所尚，容可违乎？”

是为了崇尚古人。）

13.①那以后（李士谦）拿出几千石粮食来借给同乡，碰上年成歉收，借债的人家没有用来偿还的办法，都

来向（士谦）表达歉意。（“贷”、“登”、“无以”、“谢”各1分，大意1分，共5分）

②同乡人分条整理了他的事迹，到尚书省请求先生的谥号。事情后来被搁置不提，于是大家一起在（他的）

墓前树了碑。（“条”、“诣”、“寝”、“树碑于墓”各1分，大意1分，共5分）

14.C（“民众麻木不仁”理解有误。“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”三句写想象中临安元宵鼓吹弹唱

的情景：横笛中吹奏出来的不是汉家的故音，而是带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头上演出的也不

再是熟悉的故国戏鼓，而是是异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，身为忠于故国的南宋遗民，听来根本不能

称为“歌声”。这几句表现了作者对元统治者的义愤。）

15.①“故国高台月明”化用南唐后主李煜《虞美人》词“故国不堪回首月明中”的情境，表达了作者对南

宋故国的深沉怀念，对山河衰败的感慨。②“海上心情”化用苏武海上牧羊的典故，代表作者矢志守节，

抗击侵略者的民族气节。③运用典故能够以简省的笔墨丰富诗词内容，增加诗词厚重感，具沉郁含蓄之情

致。（每点2分，共6分）

16.（1）人生如梦,一尊还酹江月。（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（3）道之所存，师之所存也（每空1

分，与原文不符皆不得分）

17.B(演示，通过某种方式把事物的发展过程向人展示；展示，清楚地摆出来或明显地表现出来。遥不可及，

第1页共2页