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教育综合知识之辨析题技巧

纵览教师招聘考试，教育综合知识全国真题试卷，一般包括两大题型：主观题

和客观题。

其中，客观题相对简单，主要有：单选、多选、判断三个题型;主观题相对较难

得分，主要有：辨析、简答、论述和案例分析。其中，辨析题看似简单，但是不易

得全分，接下来，招教哥将对辨析题类型及答题技巧做以下详细分析，为各位考生

备考助一臂之力。

一、辨析题概述

(一)辨析题概念

问：何为辨析?

答：辨+析

辨：即判断正误。细分为：正确和错误两种类型。其中，错误还可以再细分

为：不完全错误和完全错误。考试时，建议考生一般判断为：正确和错误，这两种

类型。

析：即说明理由(详细解释)。如果判断题干描述正确，则需要说明正确的理由;

如果判断题干描述错误，则需要说明错误的理由;后面将会对这一内容做详细的展

开。

(二)辨析题真题示例

1.激情和应激是两种不同的情绪状态

2.完整的教学过程共有内容选择和方法运用两个环节。

3.班杜拉认为，所谓自我强化就是指观察者因看到榜样被强化而受到强化。

4.学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。

5.对违纪学生的经济处罚是学校德育中一种行之有效的方法。

……

从真题中，可以看出：辨析题题干考查一般分为两种：一种是教材中相关知识

点的原话(如1、2、3);另一种是非教材中的陈述(如4、5)。相比较而言，第一种类

型的题目比较容易得分，直接回忆教材中相关知识点即可。而第二种问题比较开

放，需要考生联系相关联的知识点，综合回答，相对难度较大，但是只要理论知识

足够扎实，不管问题多么开放，总可以联系相关对应知识点去答题，因此，辨析题

如果想拿全分，掌握扎实基础知识是王道!

二、常见题型

(一)正确类

辨析题中，正确的题干一般来自教材中的原话或者是描述一客观情况，比较容

易判断。如【真题】班集体既是教育的对象，又是教育的主体。这一真题来自教育

学模块中，班主任班级管理章节中，“学生既是教育的对象，又是教育的主体”这一知

识点，如果考生明确了这一知识点，直接解释：“学生作为教育活动中的对象，属于

教育的客体，同时又发挥个体主观能动性，属于教育的主体”即可。因此，正确类的

辨析题难度不大，只要理解相关知识点，陈述正确，即可得分。接下来，将重点分

析错误的观点类型。

(二)错误类

辨析题中，错误类的比较常见，一般可以概括为以下几种类型：

1.以偏概全

特点：观点有合理部分，但又不全面。

例题：影响个体身心发展的因素是学校教育。

分析：影响个体身心发展的因素有四个：遗传、环境、学校教育和主观能动

性。题干中，描述的仅仅是学校教育一个因素，所以不等同，属于以偏概全。

拓展：教综知识点中，影响因素类通常以这种题型考查。

2.偷换概念

特点：修饰语、适用范围、对象改变。

例题：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及

其组织运行的规则。

分析：教育制度育学校教育制度属于两个独立的概念，题干中，描述的是教育

制度而非学校教育制度，偷换了概念。答题时尽量把两个概念的定义都表述以下，

指出两者的区别即可。

拓展：教综知识点中，分类篇通常以这种题型考查。

3.概念等同

特点：不同概念理解为相同的概念。

例题：负强化就是惩罚。

分析：负强化和惩罚分别属于两个不同的概念，两者本质不同，答题时需要先

阐述两个概念的定义，再说明两者的具体关系。与偷换概念的答题有类似的陈述概

念，不同点在于概念等同还需要指出两个概念的关系或本质区别。

拓展：教综知识点中，分类篇通常以这种题型考查。

4.比较优劣

特点：简单地将两个概念进行比较。

例题：发现学习优于接受学习。

分析：比较优劣类的题目，一般有共性词：好于、优于、高于等，答题时注意

说明两个概念各自的特点或者优缺点，最后指出，没有好坏之分。

拓展：教综知识点中，部分分类通常以这种题型考查。常考的几个重要的概念

有：场独立和场依存;冲动型和沉思型、机械学习和意义学习。

5.绝对化

特点：对事物的特点、作用表述过于绝对，通常有绝对的词，如一定，必须，

唯一等。

例题：动机与学习效果总是一致的。

分析