部编人教版语文教材培训《部编本教材分析和教学建议》精品课件优秀完整课件.pptxVIP

部编本教材分析和教学建议;一、“部编本”语文教材的编写背景

;为什么要编一套“部编本”教材？

背景是什么？

;三科教材统编，是大趋势，广大师生也有这个愿望，统编是必须的事情。;二、“部编本”语文教材的总体特色

;1、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。

;教材编写实质上就是国家行为。

有什么样的教材，就有什么样的国民。;使用这套教材，应注意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，减少说教。;2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

;十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，让“课改”的经验，包括这些年提出的“以人为本”“自主性学习”等新的教学理念，在语文教材中沉淀下来。;语文课注重两个延伸

往课外阅读延伸，

往语文生活延伸。;3.加强了教材编写的科学性。

;学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。;“百年教科书编写的历史”研究，对民国国文教科书的编写有认真的清理总结，有些好的经验吸收到新编的教材中。;重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。;4.贴近当代学生生活，体现时代性。

;从7个方面介绍：

新教材和以往流行的教材（包括人教版）比，“新”在何处，

有哪些创新点，

一线老师使用新教材，应当在哪些方面多加注意。

;三、“部编本”语文教材的七个创新点。

;创新点之一;和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

;变化;课文选篇四标准

;选文的变化;创新点之二;“部编本”分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中。

;初中的五个板块;小学低年级分三个板块;综合性学习次数有所减少，中心更加突出。

口语教学表面上比以往教材要少，实际上是分散了

;“部编本”语文教材的板块设置比以前清晰，但彼此融合，综合性也有所加强。;汉语拼音教学可以相对集中完成，识字写字教学和课??教学可以有更多的融合。

条件较好的学校，完全可以多一些融合重组。;双线组织单元结构;小学的单元设计;初中的单元设计栏目;创新点之三;在教材的呈现和教学中并不刻意强调体系，防止过度的操练。

但总是要让一线老师使用这套教材有“干货”可以把握，最好能做到一课一得。

;体现知识体系和能力点的五个渠道;老师们使用部编本教材，要注意这5个“渠道”所体现的语文知识体系，并落实到具体的教学中。;备课时注意一;备课时注意二;备课时注意三;阅读技能的习得;“隐在”的知识体系;不要体系化，但要有体系;创新点之四;两种课型不同;区分两种课型;“三位一体”的教学结构;老师们在教学实践中格外注意两个问题：

阅读方法，

阅读速度。

;创新点之五;小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。

小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。

初中则加强了“名著选读”，改变以往那种“赏析体”写法，注重“一书一法”，每次“名著选读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。;用新教材，要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，千方百计激发学生读书的兴趣。;建议与推荐;创新点之六;要关注300字教学的问题。

;汉语拼音教学注意两点;一年级语文非常重要，也很难教，到底如何改进低年级语文教学，提高教学效果，并能从根本上培养孩子们读书的兴趣与习惯，编写组也希望听取一线教学的经验。

;创新点之七;写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性。但也注意到避免应试式的反复操练。

写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。;每次写作课都突出一点，给予方法，又照顾全般。;新教材新挑战;谢谢观看