新课程背景下普通高中学生自主参和管理模式的设计研究和探索.pdfVIP

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《新课程背景下普通高中学生自主参与管理模式

的研究和探索》开题报告

一、本课题选题的依据

1、课题研究背景：新课改是河北郑口中学新世纪面临的新问

题，新课改的全新理念对于我们这种高中学校来说，实质上意味着学

校的第二次创业。

进入新世纪中国进入了创新时代，新的教育理念在时代大潮中经

历着各种各样理论和实践矛盾的冲击。

如何认识传统教育的弊端，如何认识高中普通教育工作者对人才

培养的任务和意义，如何发现和激发学生自我成长的潜能，是我们学

校甚至广大教育工作者的思考和纠结。

2、课题研究原因：

（1）实行学生自主参与管理是当前深化课程改革、落实素质教

育的需要

新课程改革倡导学生作为教育教学过程中的主角在日常学习生

活中主动参与，勤于动手，乐于探究，学会合作；倡导通过新课程方

案的实施为学生的个性化的学习以至个性发展提供尽可能大的空间。

它承认学生的个性差异，并把个性差异作为一种宝贵的智力资源来看

待。这就要求学校和教师要特别注意引导学生积极主动地参与学校管

理与教学过程，给予学生全面发展个性力量的时间与空间，注重合作、

自主、探究学习，让学生在参与中学会主动发展，变“要我学”为“我

要学”，变“要管我”为“我要管”。

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（2）实行学生自主参与管理是应对高级中学新问题新情况的

需要

进入新世纪，衡水高中教育出现了很多新情况、面临很多新问题。

相对于城区而言，农村的高中学校，师资队伍和学校硬件设备比较落

后，学生面临提高学习成绩和个人素质全面发展的复杂问题。毋庸讳

言，在高考制度的大前提下，传统教育模式中，即使学生有一定的参

与意识，基于应试目的的高中教育尤其是寄宿制学校的教育现状，导

致他们参与实践的机会少。同时一个县域范围内较好的高中数量也

就是一两所，相应的学生班容量增大，学校管理人员和班主任数量却

很有限，迫切需要学校管理模式转变，让学生自主参与管理。

（3）实行学生自主参与管理是针对新时期学生特点的需要

90后学生独生子女多，受新的社会环境的影响，他们独立意识

正在逐步增强，但由于他们成长环境较优越，家庭教育不到位，导致

学生个人意识膨胀，容易以自我为中心；同时普遍独立生活能力差、

心理素质脆弱、抗挫折能力不强。

（4）实行学生自主参与管理是构建新型教学管理模式的需要

传统的学校“行政化”管理模式，僵化低效，尤其“高压式”管

理容易使学校、教师、学生之间产生对立与冲突，与创建和谐校园理

念背道而驰。同样传统的班级管理模式也往往是班主任和几个班团干

部忙忙碌碌当主角，绝大部分学生互不关心当观众。这样，学生的主

体性得不到发挥，民主意识受到压抑；班级管理长期处于头痛医头、

脚痛医脚的状态，收效不大。

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（5）实行学生自主参与管理是培养学生实践能力和适应社会能力

的需要

一个人的成长有十几年时间是在学校度过，学生在走出校门后

能否很快的适应社会、自主发展并为社会做出自己的贡献，很大程度

上取决于学生时代能否养成良好的主体意识、健康的个性以及人际沟

通能力和团队精神等。

二、本课题研究的目的和意义

本课题的研究就是要在学校和老师的引导帮助下，把教育过程的

主动权还给学生。学校班级管理工作学生全员参与，让学生在参与的

过程中培养自律意识，责任意识，学会对学习、对生活、对自己、对

他人负责，学会承担责任。养成良好的学习与生活习惯，最终让学生

学会自我教育、自我管理，自主完善，自主发展。实现学生、教师和

学校的和谐发展。

所以本课题将研究重点定位于健全培养学生自主能力的管理机

制上，通过管理思路、管理形式、管理手段的创新，试图构建具有我

校传统优势和适合自身特点的管理机制，为全面创建学校办学特色打

好基础。

三、本课题研究现状概述

宁城高级中学的课题：《“高中学生自主管理研究”》，核心理

念是“通过自主研究，使学生由道德知识的被动接受者成为道德的主

体体验者，由班主任管理的服从者变为班级管理的主人”；但是通过